Sunismi (2011) Pengaruh pendekatan pembelajaran realistic mathematics education (RME) dan tingkat perkembangan kognitif siswa terhadap pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP / Sunismi. Doctoral thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Disertasi Program Studi Teknologi Pembelajaran Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. I Wayan Ardhana M.A. (II) Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng M.Pd. (III) Prof. Dr. H. Punadji Setyosari M.Pd M.Ed Kata kunci Realistic Mathematics Education (RME) Tingkat Perkembangan Kognitif Pemahaman Konsep Matematika Kemampuan Pemecahan Masalah Rendahnya hasil belajar matematika siswa disebabkan oleh banyak faktor. Salah satunya adalah pendekatan pembelajaran yang digunakan oleh guru kurang mampu mengoptimalkan kemampuan siswa. Untuk mengatasi masalah tersebut maka perlu dilakukan perubahan cara guru dalam mengajar. Dari pembelajaran matematika yang berorientasi pada guru ke pembelajaran matematika yang berorientasi pada siswa. Pembelajaran matematika yang berorientasi pada siswa menekankan siswa sebagai subyek pembelajaran matematika. Sebagai subyek siswa melakukan berbagai kegiatan untuk dapat memahami suatu konsep maupun algoritma dalam matematika. Pembelajaran matematika seperti di atas dapat terakomodasi melalui pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME). Karena pendekatan pembelajaran ini memiliki karakteristik dan prinsip yang memungkinkan siswa dapat berkembang secara optimal seperti (a) kebebasan siswa untuk menyampaikan pendapat (b) adanya masalah kontekstual yang mengaitkan konsep matematika dengan kehidupan nyata sehingga memudahkan siswa memahami konsep dan (c) pembuatan model matematika yang dapat memudahkan siswa dalam menyelesaikan masalah. Penelitian ini akan mengkaji penggunaan pendekatan pembelajaran RME dan juga menjelaskan pengaruh pendekatan pembelajaran RME dengan tingkat perkembangan kognitif yang berbeda. Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut (1) untuk membandingkan efektivitas penggunaan pendekatan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dan pendekatan konvensional dilihat dari pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP kelas VIII. (2) mengkaji pengaruh tahap perkembangan kognitif yang berbeda (siswa pada tahap operasi konkret dan siswa pada tahap transisi) terhadap efektifitas penggunaan pendekatan pembelajaran matematika siswa SMP kelas VIII. (3) untuk mengkaji pengaruh interaksi antara penerapan pendekatan pembelajaran matematika (RME dan konvensional) dengan tingkat perkembangan kognitif terhadap pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP kelas VIII. Penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan pretes-posttest nonequivalent control group design dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut. Penelitian ini dilakukan di dua SMP Negeri di Kabupaten Malang yaitu SMP Negeri I Dau dan SMP Negeri I Pakis. Subyek dalam peneltian ini adalah siswa SMP Negeri I Dau dan SMP Negeri I Pakis kelas VIII Semester 2 tahun pelajaran 2009/2010. Dengan jumlah siswa yang dilibatkan dalam penelitian ini sebanyak 143 siswa terdiri dari 68 laki-laki dan 75 perempuan. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan tiga jenis instrumen yaitu (1) instrumen tingkat perkembangan kognitif (2) instrumen pemahaman konsep dan (3) instrumen kemampuan pemecahan masalah. Kemudian data tersebut dianalisis secara deskriptif dan menggunakan Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) faktorial 2 x 2 dengan menggunakan SPSS 17.0 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Penggunaan pembelajaran RME memberikan pemahaman konsep matematika siswa SMP yang lebih baik dibanding-kan dengan yang menggunakan konvensional. (2) Kelompok siswa yang memiliki tingkat perkembangan kognitif tahap transisi (dari tahap konkret ke tahap formal) mempunyai pemahaman konsep matematika yang lebih baik dari pada kelompok siswa yang memiliki tingkat perkembangan kognitif tahap konkret. (3) Pendekatan pembelajaran dan tingkat perkembangan kognitif menunjukkan adanya pengaruh interaksi terhadap pemahaman konsep matematika siswa SMP kelas VIII. (4) Penggunaan pembelajaran RME memberikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP yang lebih baik dibandingkan dengan yang menggunakan konvensional. (5) Kelompok siswa yang memiliki tingkat perkembangan kognitif tahap transisi (dari tahap konkret ke tahap formal) mempunyai kemampuan pemecahan masalah matematika yang lebih baik dari pada kelompok siswa yang memiliki tingkat perkembangan kognitif tahap konkret. (6) Pendekatan pembelajaran dan tingkat perkembangan kognitif menunjukkan tidak adanya pengaruh interaksi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Berdasarkan temuan penelitian guru matematika disarankan menggunakan pendekatan pembelajaran RME sebagai salah satu alternatif pendekatan pembelajaran agar siswa SMP kelas VIII dapat mencapai pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika secara optimal. Pendekatan pembelajaran RME dilengkapi perangkat pembelajaran yang dapat menunjang proses pembelajaran yaitu buku siswa (didalamnya memuat masalah-masalah kontekstual/real sebagai awal pembelajaran dan memuat LKS) sebagai panduan untuk siswa dan buku panduan guru sebagai panduan untuk guru dalam melaksanakan proses pembelajaran RME. Bila mengajukan masalah-masalah kontekstual atau real sebagai awal pembelajaran RME hendaknya menggunakan masalah-masalah yang cukup menantang sehingga dapat memotivasi siswa untuk belajar dengan baik. Bila mengajukan masalah-masalah yang terlalu sulit bagi siswa maka akan mengakibatkan siswa tidak mampu menyelesaikan dan malas belajar untuk berpikir lebih lanjut.
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Teknologi Pendidikan (TEP) > S3 Teknologi Pembelajaran |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 14 Jul 2011 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2011 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/63572 |
Actions (login required)
 |
View Item |