Mascarenhas, Ronaldinho Herry (2025) Implementasi kurikulum merdeka belajar pada pembelajaran sejarah kelas XI SMAK Santa Maria Malang / Ronaldinho Herry Mascarenhas</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Mengedepankan kemerdekaan dalam belajar sebagai fondasi utama Kurikulum Merdeka memberikan keluasan kepada peserta didik untuk menimbailmu selaras dengan bakat ketertarikan dan preferensi belajar mereka. Cara inibertujuan untuk memacu daya pikir analitis inovasi serta kemandirian melaluiproses belajar yang terhubung dengan konteks nyata dan perkembangan zaman.Kurikulum ini pun menggarisbawahi pentingnya keikutsertaan aktif siswa dalamkegiatan belajar-mengajar sambil memasukkan nilai-nilai kearifan lokal keagamaan dan kebudayaan untuk mewujudkan suasana belajar yang merangkulkeberagaman. Lebih dari sekadar panduan belajar Kurikulum Merdeka berperansebagai alat untuk membentuk kepribadian memperkuat jiwa kepemimpinan danmempersiapkan siswa dalam menghadapi kompleksitas kehidupan di era milenialini.Penelitian ini berfokus pada tiga area eksplorasi terkait Kurikulum Merdekadan pembelajaran Sejarah di SMAK Santa Maria Malang (1) Tahapan persiapanyang dilakukan guru dalam merancang pembelajaran Sejarah berdasarkanKurikulum Merdeka. (2) Implementasi aktual pembelajaran Sejarah di kelas denganmengacu pada prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka. (3) Strategi dan praktikevaluasi yang diterapkan dalam pembelajaran Sejarah sesuai dengan KurikulumMerdeka.Penelitian ini berupaya untuk memberikan gambaran yang komprehensifmengenai tahapan perencanaan implementasi di kelas serta proses evaluasi yangditerapkan dalam pembelajaran Sejarah di SMAK Santa Maria Malang.Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatandeskriptif. (1) Metode penelitian (2) kehadiran peneliti (3) sumber data (4)prosedur pengumpulan data (5) analisis data (6) pengecekan keabsahan data (7)tahap-tahap penelitian.Hasil penelitian adalah (1) tahapan perencanaan yaitu Studi banding keinstitusi yang telah menerapkan Kurikulum Merdeka serta partisipasi dalamlokakarya membantu guru memahami implementasinya secara lebih menyeluruh.Program pelatihan ini telah mendorong para guru untuk mengadopsi metodepengajaran yang lebih interaktif dan inovatif didukungnya sarana prasarana dalamproses pembelajaran (2) tahapan pelaksanaan pembelajaran yaitu Gurumenggunakan metode dan media variatif sesuai kebutuhan siswa. Project-BasedLearning dalam sejarah memperkuat pemahaman dan mendorong eksplorasi viikontekstual. (3) tahapan pelaksanaan evaluasi Evaluasi Kurikulum Merdekamenilai capaian belajar secara holistik dan mendukung perbaikan denganpendekatan formatif sumatif dan dukungan bagi siswa yang kesulitan belajarmandiri.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Sejarah (SEJ) > S1 Pendidikan Sejarah |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 13 Oct 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/442282 |
Actions (login required)
 |
View Item |