Nabillah, Fina Nur (2025) Pengaruh Model Problem Oriented Project Based Learning (POPBL) Berbantuan Artificial Intelligence (AI) terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 4 Malang / FINA NUR NABILLAH</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Pendidikan abad ke-21 menekankan penguasaan keterampilan 4C (creativity critical thinking communication dan collaboration) untuk menghadapi tantangan revolusi Industri 4.0 dan tuntutan global. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kreatif peserta didik di Indonesia masih tergolong rendah. Studi pendahuluan di SMA Negeri 4 Malang menunjukkan skor keterampilan berpikir kreatif sebesar 69% yang berada dalam kategori sedang dan perlu ditingkatkan. Demikian pula keterampilan kolaborasi peserta didik juga masih menghadapi tantangan dengab menunjukkan skor rata-rata kolaborasi tinggi 88 namun masih perlu ditingkatkan. Tantangan ini dapat dijawab dengan model pembelajaran inovatif yang mampu mengembangkan keterampilan abad ke-21. Salah satu model yang efektif adalah Problem Oriented Project Based Learning (POPBL). Model ini melibatkan peserta didik secara aktif dalam memecahkan masalah nyata dan merancang produk sehingga mendorong ide-ide orisinal dan kolaborasi yang produktif. Model ini telah terbukti dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis kreativitas komunikasi dan kolaborasi. Meskipun demikian sebagian besar penelitian POPBL masih terbatas pada implementasi konvensional tanpa integrasi teknologi modern seperti Artificial Intelligence (AI). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model POPBL berbantuan AI terhadap keterampilan berpikir kreatif dan kolaborasi peserta didik kelas XI SMA Negeri 4 Malang pada materi sistem imun yang dikenal kompleks dan sulit dipahami. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest nonequivalent control group design. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 4 Malang pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Terdapat dua kelas yang terlibat yaitu kelas eksperimen (XI Medical Science B) yang menerapkan model POPBL berbantuan AI dan kelas kontrol (XI Medical Science A) yang menggunakan model Blended learning melalui model Project Based Learning (PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional Learning (SEL). Variabel terikat yang diukur adalah keterampilan berpikir kreatif dan kolaborasi. Instrumen yang digunakan meliputi tes uraian untuk keterampilan berpikir kreatif dan angket peer assessment untuk keterampilan kolaborasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model POPBL berbantuan AI efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik secara signifikan. Berdasarkan analisis deskriptif nilai rata-rata posttest keterampilan berpikir kreatif kelas eksperimen (79 32) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (74 68). Peningkatan paling signifikan pada kelas eksperimen terjadi pada indikator metaphorical thinking dan flexibility. Uji ANCOVA menunjukkan nilai signifikansi (p) sebesar 0 029 ( lt 0 05) yang berarti terdapat pengaruh signifikan model POPBL berbantuan AI terhadap peningkatan keterampilan berpikir kreatif. Namun pada keterampilan kolaborasi hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai p 0 338 ( gt 0 05) yang berarti hipotesis penelitian ditolak. Hasil ini disebabkan oleh beberapa faktor seperti waktu penelitian yang singkat dan sifat kolaborasi sejati yang membutuhkan interaksi antarmanusia negosiasi dan empati yang tidak dapat digantikan sepenuhnya oleh AI. Meskipun demikian data deskriptif menunjukkan bahwa kelas eksperimen mengalami peningkatan yang lebih besar dari pretest ke posttest dibandingkan kelas kontrol. Kesimpulannya penerapan model POPBL berbantuan AI efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif tetapi tidak memberikan perbedaan signifikan pada keterampilan kolaborasi dibandingkan dengan kelas kontrol. Meskipun demikian peningkatan pada setiap indikator menunjukkan bahwa model ini efektif dalam mengembangkan keterampilan kolaborasi peserta didik. Penelitian lebih lanjut dapat dilakukan dengan durasi yang lebih lama atau secara berkelanjutan untuk melihat dampak yang lebih signifikan terhadap keterampilan kolaborasi.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Biologi (BIO) > S1 Pendidikan Biologi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 14 Aug 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/411411 |
Actions (login required)
 |
View Item |