Kurniawati, Ira Thalia (2025) Analisis hambatan dan solusi pembelajaran materi tipografi dan logo di kelas inklusi vii a MTsT Ar-Roihan / Ira Thalia Kurniawati</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Pembelajaran seni rupa di sekolah inklusi memerlukan pendekatan adaptif karena peserta didik memiliki kemampuan yang beragam. Namun fakta di lapangan masih ditemukan berbagai hambatan dalam pelaksanaannya. Penelitian ini bertujuan menganalisis hambatan serta solusi dalam pembelajaran materi tipografi dan logo di kelas Inklusi VII A MTs Terpadu Ar-Roihan. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik observasi wawancara dan catatan lapangan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa hambatan utama yang dihadapi guru meliputi kesulitan dalam menyesuaikan metode pembelajaran pemilihan materi yang sesuai dengan karakteristik peserta didik keterbatasan dalam penggunaan media serta latar belakang pendidikan yang tidak linier dengan mata pelajaran seni rupa. Selain itu guru mengalami tantangan dalam mengelola kelas inklusi. Peserta didik baik ABK maupun ATBK mengalami hambatan kognitif motorik emosional sosial dan teknis seperti kesulitan memahami simbol visual rendahnya kepercayaan diri serta hambatan penggunaan teknologi. Solusi sekolah meliputi pelatihan guru dan GPK diferensiasi tugas antara ABK dan ATBK penggunaan media visual sederhana serta pembelajaran kontekstual di luar kelas. Pendekatan ini memperkuat prinsip inklusivitas dan mengenalkan konsep komunikasi visual dalam desain. Penelitian ini mengidentifikasi tiga fokus utama yaitu hambatan guru hambatan peserta didik serta solusi pembelajaran seni rupa di kelas inklusi.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Seni dan Desain (SED) > S1 Pendidikan Seni Rupa |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 27 Aug 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/409173 |
Actions (login required)
 |
View Item |