Salsabila, Salisa (2025) Struktur sintaksis dalam teks narasi siswa kelas III SDN Jugo 03, kabupaten Blitar / Salisa Salsabila</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Pada pembelajaran bahasa Indonesia di kelas III SD siswa diharapkan untuk mampu menulis teks sederhana salah satunya adalah teks narasi. Dalam penelitian ini dikaji tentang fungsi kategori dan peran dalam teks narasi siswa kelas III SD. Teks narasi tersebut berupa teks yang berisi cerita tentang pengalaman pribadi masing-masing siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Data dalam penelitian ini berupa frasa dan kalimat. Sementara itu sumber data dalam penelitian ini adalah teks narasi siswa kelas III SDN Jugo 03 Kabupaten Blitar. Instrumen penelitian ini adalah instrumen perintah tugas menulis teks narasi tabel pengkodean data dan pohon sintaksis. Prosedur pengumpulan data yang digunakan adalah teknik dokumentasi. Data yang sudah dikumpulkan melalui teknik dokumentasi tersebut dianalisis melalui tiga tahap yaitu (1) reduksi data (2) penyajian data dan (3) simpulan atau verifikasi. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh tiga kesimpulan. Pertama siswa dominan menggunakan fungsi subjek dan predikat dalam teks narasinya. Fungsi subjek tersebut digunakan oleh siswa untuk menunjukkan pelaku dalam cerita sedangkan predikat digunakan untuk menunjukkan tindakan atau perbuatan pelaku. Sementara itu pola sintaksis yang banyak digunakan oleh siswa adalah S-P-K. Hal ini menunjukkan bahwa siswa mampu menggambarkan keterangan dalam teks narasinya. Kedua kategori yang dominan digunakan oleh siswa dalam teks narasi adalah kategori frasa nominal. Frasa nominal yang dominan digunakan siswa adalah aku dan saya yang menunjukkan bahwa siswa menggambarkan tokoh dalam ceritanya dengan orang pertama. Kategori lain yang sering ditemukan adalah frasa verba (FV) frasa preposisional (FPrep) dan frasa konjungsi (FKon). Kombinasi frasa tersebut membentuk struktur kalimat yang bervariasi menandakan bahwa siswa sudah mampu menggunakan beragam jenis frasa untuk menyusun kalimat dalam teks narasi. Ketiga peran sintaksis yang dominan dalam teks siswa adalah Pelaku-Perbuatan menunjukkan bahwa siswa telah memahami penggunaan subjek sebagai pelaku dan predikat sebagai tindakan. Selain itu ditemukan pula peran sintaksis lain seperti Perbuatan-Tempat Pelaku-Keadaan serta kombinasi kompleks seperti Waktu-Pelaku-Perbuatan-Penderita-Tempat. Pola peran ini menunjukkan bahwa siswa mampu menulis suatu peristiwa dengan beragam informasi seperti tempat dan waktu. Saran dalam penelitian ini ditujukan kepada guru bahasa Indonesia dan peneliti selanjutnya. Pertama saran untuk guru bahasa Indonesia dapat menggunakan penelitian ini untuk mengetahui fungsi kategori dan peran sintaksis yang tidak banyak digunakan oleh siswa serta dapat melaksanakan pembelajaran menggunakan bantuan media gambar cerita ataupun video sebagai stimulus agar siswa terdorong menggunakan lebih banyak kategori frasa adjektiva dalam menulis teks narasi ataupun teks-teks lain. Kedua saran untuk peneliti selanjutnya adalah menjadikan penelitian sebagai acuan dalam mengkaji struktur kalimat siswa SD pada jenjang kelas yang berbeda atau dalam jenis tulisan lain seperti deskripsi eksposisi dll. Peneliti juga dapat memperluas kajian ke ranah kohesi dan koherensi antar kalimat dalam paragraf siswa.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Indonesia (IND) > S1 Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 18 Jun 2025 04:29 |
| Last Modified: | 11 Dec 2025 07:38 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/407170 |
Actions (login required)
 |
View Item |