Octaviana, Serafin Helga (2025) Pengaruh media papan kali bagi berbasis model RME terhadap pemahaman konsep matematis materi perkalian dan pembagian siswa kelas iv SD/ Serafin Helga Octaviana</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Pemahaman konsep matematis merupakan suatu hal yang penting dalam proses pembelajaran dan perlu dibangun sejak anak berada pada jenjang sekolah dasar sebagai pondasi dalam penguasaan materi matematika. Meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa membutuhkan media konkret dan model pembelajaran yang mengaitkan konsep matematika dengan kehidupan sehari-hari. Media papan kali bagi merupakan media konkret yang diharapkan mampu meningkatkan pemahaman konsep matematis. Model Realistic Mathematics Education merupakan model pembelajaran matematika yang diharapkan mampu meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media papan kali bagi berbasis model Realistic Mathematics Education terhadap pemahaman konsep matematis pada materi perkalian dan pembagian. Penelitian ini menggunakan metode pre-experimental dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Sampel penelitian terdiri dari 27 siswa kelas IV. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu soal tes tulis. Pengukuran dilakukan melalui nilai pre-test dan post-test. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0 000 lt 0 05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Hal tersebut menunjukkan bahwa media papan kali bagi berbasis model Realistic Mathematics Education berpengaruh secara signifikan terhadap pemahaman konsep matematis.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 09 Jul 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/404527 |
Actions (login required)
 |
View Item |