Aba-'ilmi, Mohammad Nawa (2025) Pengaruh nano learning berbasis tiktok terhadap keterampilan berbicara bahasa inggris siswa / Mohammad Nawa Aba-'Ilmi. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengkaji pengaruh Nano Learning berbasis TikTok terhadap keterampilan berbicara Bahasa Inggris siswa khususnya pada materi asking and giving opinion. Ruang lingkup penelitian mencakup peningkatan nilai kemampuan berbicara siswa melalui media sosial berbasis video pendek yang populer di akun TikTok Kampung Inggris. Terdapat 2 kelompok pada penelitian ini yaitu kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan pembelajaran Nano Learning menggunakan TikTok dan kelas kontrol yang mengikuti pembelajaran konvensional kemudian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain post-test saja. Ada 40 siswa dalam sampel 20 siswa di masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari 2 kelompok diketahui bahwa analisis statistik menunjukkan perbedaan signifikan hasil belajar siswa dengan kelas eksperimen menunjukkan peningkatan terbesar. Menurut statistik media TikTok dapat meningkatkan peringkat keterampilan berbicara siswa dengan cara yang terorganisir untuk menyajikan konten yang singkat relevan dan menarik. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa metode Nano Learning berbasis TikTok efektif dalam meningkatkan nilai keterampilan berbicara siswa. Implikasi dari hasil ini mendorong pengembangan strategi pembelajaran berbasis media digital yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan belajar generasi saat ini sekaligus memberikan kontribusi bagi inovasi dalam bidang pendidikan bahasa Inggris.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Teknologi Pendidikan (TEP) > S1 Teknologi Pendidikan |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 04 Jul 2025 04:29 |
| Last Modified: | 31 Dec 2025 07:39 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/402602 |
Actions (login required)
 |
View Item |