Tanjung, Annisa Qadri (2025) Dukungan guru terhadap siswa yang memiliki mathematics anxiety / Annisa Qadri Tanjung</p>. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bentuk dukungan guru dalam mengurangi mathematics anxiety pada siswa sekolah dasar. Mathematics anxiety adalah kondisi emosional yang menyebabkan rasa takut cemas atau tertekan ketika berhadapan dengan matematika yang berdampak pada kinerja kognitif motivasi belajar serta prestasi akademik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang melibatkan lima guru matematika kelas V dan sejumlah siswa dengan tingkat mathematics anxiety tinggi di tiga sekolah dasar di Kota Malang. Data diperoleh melalui kuesioner observasi kelas wawancara semi-terstruktur dengan guru serta studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan guru terhadap siswa dengan mathematics anxiety terwujud dalam tiga bentuk utama yaitu dukungan emosional instruksional dan motivasional. Dukungan emosional diberikan melalui empati penerimaan dan penguatan positif yang menciptakan rasa aman bagi siswa untuk berpartisipasi dalam pembelajaran tanpa rasa takut salah. Dukungan instruksional dilakukan dengan penyesuaian strategi mengajar penggunaan media yang menarik serta pemberian umpan balik konstruktif untuk membantu siswa memahami materi matematika. Sementara itu dukungan motivasional diberikan melalui pemberian pujian pengaitan materi dengan cita-cita siswa dan penguatan semangat belajar. Temuan ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang menunjukkan bahwa dukungan emosional dapat meningkatkan keterikatan siswa dengan sekolah dukungan instruksional membantu mengatasi hambatan kognitif dan dukungan motivasional memperkuat kepercayaan diri siswa. Dengan demikian integrasi ketiga bentuk dukungan tersebut menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan responsif terhadap kebutuhan emosional siswa serta efektif dalam mengurangi mathematics anxiety sekaligus mendorong pengembangan disposisi produktif siswa terhadap matematika. Penelitian ini menyimpulkan bahwa dukungan guru yang mencakup aspek emosional instruksional dan motivasional terbukti efektif dalam mengurangi mathematics anxiety pada siswa sekolah dasar serta meningkatkan partisipasi kepercayaan diri dan pemahaman konsep matematika.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Divisions: | Sekolah Pascasarjana(PS) > S2 Pendidikan Dasar |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 27 Aug 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/391459 |
Actions (login required)
 |
View Item |