Ibrahim, Muhammad Adam Nuh (2025) Pengembangan media pembelajaran sejarah aksi (aplikasi kekinian sejarah Indonesia) dengan materi peran radio pemberontakan dalam pertempuran Surabaya 1945 untuk menunjang dimensi kemandirian dan nalar kritis siswa di SMK Telkom Sidoarjo / Muhammad Adam Nuh Ibrahim</p>. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
RINGKASAN Ibrahim Muhammad Adam Nuh. 2025. Pengembangan Media Pembelajaran Sejarah Aksi (Aplikasi Kekinian Sejarah Indonesia) Dengan Materi Peran Radio Pemberontakan Dalam Pertempuran Surabaya 1945 Untuk Mendukung Dimensi Kemandirian Dan Nalar Kritis Siswa Di Smk Telkom Sidoarjo. Tesis Departemen Sejarah Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Pembimbing I Prof. Dr. Joko Sayono M.Pd M.Hum Pembimbing II Aditya Nugroho Widiadi S.Pd M.Pd Ph.D. Kata Kunci Pembelajaran Sejarah pengembangan media pembelajaran Radio Pemberontakan Berdasarkan analisis kebutuhan analisis kurikulum dan karakter peserta didik ditemukan permasalahan rendahnya pengetahuan peserta didik mengenai Radio Pemberontakan serta perlunya pengembangan media pembelajaran yang dapat menyampaikan materi sejarah secara menarik dan bermakna. Hal ini menjadi penting mengingat tujuan pembelajaran sejarah tidak hanya sebatas penguasaan materi tetapi juga pembentukan karakter peserta didik yang mandiri dan kritis sesuai dengan harapan dalam Profil Pelajar Pancasila. Observasi awal menunjukkan bahwa peserta didik kesulitan dalam mengolah informasi sejarah secara kritis terutama dalam menyikapi narasi sejarah yang tersebar di media sosial. Banyak peserta didik yang menerima informasi secara pasif tanpa memverifikasi sumber atau mempertimbangkan konteks historisnya. Selain itu rendahnya partisipasi aktif dalam pembelajaran sejarah disebabkan oleh metode pengajaran yang konvensional bersifat satu arah dan kurang dapat menarik minat generasi yang lebih akrab dengan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis mobile yang dapat mengatasi permasalahan tersebut menggunakan metode Research and Development (R amp D) dengan model ADDIE (Analyze Design Develop Implement dan Evaluate). Fokus pengembangan media adalah topik Pertempuran Surabaya 1945 dengan penekanan pada peran Radio Pemberontakan sebagai medium komunikasi perjuangan. Topik ini dipilih karena kaya akan nilai patriotisme komunikasi strategis dan semangat perlawanan yang relevan untuk pendidikan karakter. Tahap analisis dilakukan melalui wawancara dengan guru sejarah survei dengan peserta didik serta kajian terhadap kurikulum dan bahan ajar yang ada. Hasil analisis menunjukkan adanya kebutuhan mendesak untuk inovasi pembelajaran sejarah yang mengintegrasikan media digital yang lebih dikenal oleh peserta didik. Produk yang dikembangkan adalah aplikasi mobile AKSI (Aplikasi Kekinian Sejarah Indonesia) yang dirancang untuk mendukung pembelajaran berbasis mobile (M-Learning). Aplikasi ini menyajikan narasi sejarah singkat kuis interaktif serta rekaman audio pidato sejarah. Prinsip utama dalam pengembangan aplikasi ini adalah mendorong kemandirian belajar dan kemampuan berpikir kritis dengan memberikan berbagai perspektif atas suatu peristiwa sejarah. Aplikasi dikembangkan menggunakan platform MIT App Inventor 2. Validasi media dilakukan dengan pre-test dan post-test untuk mengukur kemampuan berpikir kritis kuesioner kepuasan pengguna serta penilaian sikap mandiri dari diri sendiri teman sejawat dan guru. Uji coba aplikasi dilakukan pada peserta didik kelas XI jurusan Teknik Jaringan Akses Telekomunikasi (TJAT) dan Sistem Informasi Jaringan dan Aplikasi (SIJA) di SMK Telkom Sidoarjo dengan hasil validasi media sebesar 88% (kategori sangat valid). Hasil pengujian menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis sebesar 28 4% dari rata-rata 63 2 menjadi 81 2 serta peningkatan sikap mandiri peserta didik sebesar 23 86% pada pertemuan pertama dan tambahan 3 40% pada pertemuan kedua. Kesimpulan aplikasi AKSI terbukti efektif sebagai media pembelajaran sejarah berbasis teknologi yang dapat mengatasi tantangan dalam pembelajaran sejarah di SMK. Inovasi ini tidak hanya mendukung pencapaian Profil Pelajar Pancasila dalam aspek kemandirian belajar dan berpikir kritis tetapi juga memberikan arah baru dalam pengembangan pembelajaran sejarah yang lebih kontekstual relevan dan bermakna bagi peserta didik.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Sejarah (SEJ) > S2 Pendidikan Sejarah |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 23 Jul 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/391434 |
Actions (login required)
 |
View Item |