Ayu, Desy Kusumaning (2011) Perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS ekonomi antara yang diajar dengan menggunakan pembelajaran modul dan yang diajar dengan menggunakan pembelajaran ceramah (studi eksperimen pada kelas VII SMP Negeri 4 Malang tahun ajaran 2010/2011) / Desy Kusumaning. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata Kunci Hasil Belajar Pembelajaran Modul Pembelajaran Ceramah Upaya yang bisa dilakukan untuk mewujudkan peningkatan kualitas sumber daya manusia pada generasi muda salah satunya adalah meningkatkan mutu pendidikan. Mutu pendidikan akan tercapai jika proses belajar mengajar efisien dan efektif bagi tercapainya pengetahuan siswa. Untuk mewujudkan tercapainya pengetahuan wawasan dan peningkatan hasil belajar siswa salah satunya dengan menggunakan pembelajaran modul. Pembelajaran modul ini membentuk siswa mandiri dalam belajar sehingga siswa dapat segera mengetahui hasil belajarnya. Sedangkan pembelajaran ceramah merupakan salah satu metode yang telah banyak diterapkan di sekolah dimana guru dipandang sebagai sumber kebenaran dan siswa cenderung kurang aktif dan belum mandiri dalam belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa yang mendapat pengajaran modul untuk mengetahui hasil belajar siswa yang mendapat pengajaran dengan metode ceramah dan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara pembelajaran modul dengan ceramah. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 4 Malang. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa-siswa kelas VII SMP Negeri 4 Malang tahun pelajaran 2010/2011 sedangkan sampelnya kelas VII E sebagai kelas kontrol dan kelas VII F sebagai kelas eksperimen yang ditentukan dengan teknik random sampling. Jenis penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperimental (eksperimen semu). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar aspek kognitif pada tes kemampuan akhir (postest) antara kelas yang diajar menggunakan pembelajaran modul dengan kelas yang diajar menggunakan pembelajaran ceramah. Terbukti dari hasil uji-t (t-test) yang menunjukkan thitung 8 683 ttabel 1 987. Hal ini juga dibuktikan dengan nilai rata-rata kedua kelas pada saat tes kemampuan akhir (postest). Rata-rata kelas VII F (kelas eksperimen) yang diajar menggunakan pembelajaran modul lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata kelas VII E (kelas kontrol) yang menggunakan pembelajaran ceramah. Nilai rata-rata kelas VII E (kelas kontrol) adalah 83 72 sedangkan nilai rata-rata kelas VII F (kelas eksperimen) adalah 90 15. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disarankan agar dalam mengajar guru hendaknya menggunakan modul untuk meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa juga diharapkan memiliki kreatifitas yang tinggi sehingga modul yang dipelajari dapat diselesaikan tepat waktu dan bagi peneliti lain disarankan untuk melakukan penelitian tentang penggunaan modul pada materi lain dan diharapkan hasil penelitian ini bisa dijadikan sebagai dasar pengembangan modul sesuai dengan mata pelajaran yang diberikan di sekolah-sekolah.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB) > Departemen Ekonomi Pembangunan (EKP) > S1 Pendidikan Ekonomi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 01 Jul 2011 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2011 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/38920 |
Actions (login required)
 |
View Item |