Nesi, Yustinus Maksimilianus Dhey (2022) Pemahaman konsep dan argumentasi ilmiah siswa pada materi gelombang berjalan dan stasioner dengan menggunakan model pjbl-stem dengan asesmen formatif dan ebm / Yustinus Maksimilianus Dhey Nesi</p>. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Pemahaman konsep siswa terhadap materi gelombang membantu siswa dalam memahami materi bunyi cahaya dan listrik. Pemahaman konsep siswa terhadap gelombang berjalan dan gelombang stasioner mengembangkan kemampuan argumentasi ilmiah siswa. Pemahaman konsep yang lemah mengakibatkan terjadinya miskonsepsi dan kesalahan dalam membangun argumentasi ilmiah. Peningkatan kemampuan pemahaman konsep dan argumentasi ilmiah materi gelombang berjalan dan gelombang stasioner dapat dilakukan dengan penerapan pembelajaran PjBL-STEM dengan asesmen formatif dan EBM. Dengan demikian telah dilakukan penelitian dengan tujuan (1) meningkatkan pemahaman konsep fisika siswa kelas XI SMAK Frateran Ndao-Ende materi gelombang stasioner dan berjalan melalui penggunaan Project-based Learning ndash STEM dengan asesmen formatif berbantuan Excel-based Modeling dan (2) meningkatkan argumentasi ilmiah siswa kelas XI SMAK Frateran Ndao-Ende materi gelombang stasioner dan berjalan melalui penggunaan Project-based Learning ndash STEM dengan asesmen formatif berbantuan Excel-based Modeling. Penelitian ini menggunakan metode mixed method tipe embedded experimental design. Penelitian dilakukan di kelas XI SMAK Frateran Ndao Ende pada semester genap 2021/2022. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA.1 yang berjumlah 29 orang. Materi yang disampaikan pada penelitian ini adalah gelombang berjalan dan gelombang stasioner. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Data kuantitatif diperoleh melalui tes pemahaman konsep dan tes argumentasi ilmiah sedangkan data kualitatif melalui wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan pemahaman konsep siswa pada materi gelombang berjalan dan gelombang stasioner dari nilai rata-rata 36 03 menjadi 81 76 setelah diterapkan pembelajaran PjBL-STEM dengan asesmen formatif dan EBM dan termasuk dalam kategori tinggi. Nilai effect size menunjukkan 3 13 dan masuk kategori sangat kuat sehingga pembelajaran PjBL-STEM dengan asesmen formatif dan EBM dapat diterapkan secara luas. Aspek yang harus diperhatikan dalam mengembangkan pemahaman konsep siswa adalah penguatan penguasaan konsep berani untuk berargumentasi pembelajaran berbasis multirepresentasi dan penguatan literasi sains dan matematika siswa. Terjadi peningkatan juga pada kemampuan argumentasi ilmiah siswa pada materi gelombang berjalan dan gelombang stasioner dari nilai rata-rata 26 62 menjadi 41 93 setelah diterapkan pembelajaran PjBL-STEM dengan asesmen formatif dan EBM dan termasuk dalam kategori rendah. Nilai effect size menunjukkan 0 95 dan termasuk kategori kuat sehingga pembelajaran PjBL-STEM dengan asesmen formatif dan EBM dapat diterapkan secara luas. Level argumentasi ilmiah siswa yang mampu dicapai siswa yaitu level 5.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Fisika (FIS) > S2 Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 22 Aug 2022 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2022 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/322853 |
Actions (login required)
 |
View Item |