Nurhidayati, Eka Nurhidayati (2024) Pengaruh model pembelajaran conceptual understanding procedures (cups) terhadap kemampuan creative problem solving dan metacognitive skill peserta didik / Eka Nurhidayati. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Perubahan kurikulum saat ini mengharapkan kemampuan memecahkan masalah keterampilan metakognitif dan berpikir secara kritis serta kreatif dapat dimiliki oleh peserta didik. Salah satu hambatan utama sekarang ini adalah kurangnya pemahaman terhadap konsep yang diajarkan dan cara mengatasi permasalahan. Oleh karena itu model CUPs dipilih sebab menekankan pemahaman konseptual yang lebih mendalam. Penelitian dilakukan di MAN Kota Mojokerto dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CUPs terhadap kemampuan creative problem solving dan metacognitive skill peserta didik. Metode penelitian ini menggunakan quasi eksperimen pretest posttest control group design. Pengambilan subjek penelitian dilakukan dengan teknik purposive sampling di mana kelas XI F7 dipilih sebagai kelas eksperimen dan kelas XI F8 menjadi kelas kontrol untuk perbandingan. Instrumen penelitian melibatkan soal uraian untuk kemampuan pemecahan masalah secara kreatif angket inventori untuk mengukur kemampuan metakognitif dan lembar observasi. Hasil uji MANOVA menunjukkan nilai signifikansi 0 000 lebih kecil dari 0 05 sehingga hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (H1) diterima. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran CUPs secara bersamaan memberikan dampak yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan creative problem solving dan keterampilan metakognitif pada peserta didik dari kelas XI F7 MAN Kota Mojokerto. Pengaruh signifikan tersebut dapat dibuktikan melalui peningkatan hasil pengujian menunjukkan bahwa model CUPs berhasil mengaktifkan indikator-indikator pada kedua variabel dependen. Pada implementasi model CUPs fase kerja kelompok menjadi pengaruh terjadinya peningkatan pada indikator kemampuan creative problem solving yaitu problem finding dan solution finding. Sementara untuk metacognitive skill pada indikator pemantauan diri dan evaluasi.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Geografi (GEO) > S1 Pendidikan Geografi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 19 Mar 2024 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2024 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/317139 |
Actions (login required)
 |
View Item |