Mulia, Iken Mulia (2024) Pengembangan lembar kerja peserta didik (lkpd) ipa berorientasi model pembelajaran problem based learning (pbl) pada materi kelompok tumbuhan untuk meningkatkan hasil belajar siswa smp kelas vii / IKEN MULIA. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Melalui hasil analisis yang dilakukan terhadap guru IPA di SMPN 2 Bululawang menggambarkan bahwa dalam kegiatan mengajar guru masih menggunakan PPT dan buku ajar. Penyampaian isi untuk memenuhi tujuan pembelajaran dapat dibantu dengan penggunaan perangkat pembelajaran yang sesuai. Keterbaruan LKPD ini berisi permasalahan yang terdapat di lingkungan sekitar sehingga diharapkan dapat melatih kemampuan siswa dalam menyelesaikan suatu permasalahannya. Selanjutnya terdapat konsep dasar yang berisi sebagai dasar materi pembelajaran.Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan dan menciptakan LKPD yang berorientasi pembelajaran berbasis masalah yang dilengkapi dengan asesmen formatif guna meningkatkan hasil belajar pada materi kelompok tumbuhan. Selanjutnya LKPD yang dihasilkan akan dipilih berdasarkan hasil validasi tingkat kepraktisan dan efektivitasnya agar dapat digunakan secara layak dan sesuai. Jenis penelitian yang digunakan adalah research and development (R amp D) dengan mengadopsi model 4-D (Define Design Develop Disseminate). Dalam penelitian ini jenis data yang dikumpulkan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket dan tes. Angket meliputi analisis kebutuhan validasi ahli angket uji kepraktisan siswa dan guru serta soal pretest posttest dalam meningkatkan hasil belajar. Analisis data yang dilakukan adalah uji prasyarat seperti uji t-test dan N-gain untuk mengetahui kategori hasil belajar yang lebih maksimal. Produk LKPD berorientasi problem based learning pada materi kelompok tumbuhan mendapat penilaian sangat layak dengan persentase 89 4% dan 95 3% yang dapat mempermudah penggunaan untuk memfasilitasi pembelajaran dikelas dibanding hanya sistem pembelajaran dengan metode ceramah. Hal ini terbukti pada uji kepraktisan guru didapatkan persentase sebesar 100% dan respon siswa sebesar 98 24% termasuk ke dalam kategori sangat praktis dan pada analisis uji sampel independent t-test mendapatkan hasil 0 004 lt 0 05 yang artinya terdapat perbedaan mengenai hasil belajar kedua kelompok. Pada uji N-gain kelompok eksperimen mendapat skor 0 63 dengan kriteria ldquo sedang rdquo lebih tinggi dari kelompok kontrol mendapat nilai 0 29 dengan kriteria ldquo rendah rdquo .
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > S1 Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 18 Jan 2024 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2024 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/313064 |
Actions (login required)
 |
View Item |