Saraswati, Elisabeth Pistio Indah Saraswati (2024) Pengaruh insersi unsur-unsur inkuiri ke dalam pembelajaran kooperatif tipe stad terhadap pemahaman konseptual laju reaksi siswa sma laboratorium um / Elisabeth Pistio Indah Saraswati. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Lemahnya pemahaman pemahaman laju reaksi menyulitkan siswa untuk mempelajari materi kimia yang lebih kompleks. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh insersi inkuiri ke dalam model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap pemahaman laju reaksi siswa. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasy experimental dengan pretest-posttest control group. Penelitian ini melibatkan 62 siswa kelas XI MIPA di SMA Laboratorium UM tahun ajaran 2023/2024 yang terdistribusi ke dalam 2 kelas kelas eksperimen yang belajar dengan STAD-inkuiri dan kelas kontrol yang belajar dengan STAD. Instrumen penelitian ini adalah tes pemahaman laju reaksi yang terdiri atas 13 butir soal yang valid dengan rincian 9 soal pilihan ganda (reliabilitas 0 708) dan 4 soal uraian (reliabilitas 0 629). Pengaruh perlakuan terhadap pemahaman siswa dianalisis menggunakan independent sample t-test dan normalized gain (N-gain) score. Hasil analisis menunjukkan bahwa STAD (kelas kontrol) maupun STAD-inkuiri (kelas eksperimen) sama-sama dapat meningkatkan pemahaman laju reaksi siswa tetapi kenaikan pemahaman kelas eksperimen (N-gain 0 67) lebih tinggi dari pada kenaikan kelas kontrol (N-gain 0 55) dengan perbedaan yang signifikan. Implikasi penelitian ini adalah perlunya menginsersikan unsur-unsur inkuiri ke dalam STAD guna meningkatkan pemahaman konseptual siswa.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Kimia (KIM) > S1 Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 27 Feb 2024 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2024 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/311573 |
Actions (login required)
 |
View Item |