Dwi Cahyu Agestiani (2009) Kajian tentang kesulitan belajar siswa kelas XI IPA SMAN 7 Malang dalam menyelesaikan soal-soal laju reaksi / Dwi Cahyu Agestiani. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Karakteristik ilmu kimia memiliki peranan sangat penting dalam pembelajaran kimia dan penilaian hasil belajar kimia sebagai produk dan proses. Oleh karena itu untuk mencapai tujuan pengajaran kimia yaitu memperoleh pemahaman yang tahan lama mengembangkan kemampuan mengenal dan memecahkan masalah mengembangkan keterampilan proses dan sikap ilmiah maka terlebih dahulu dilakukan kajian kesulitan belajar siswa dalam mempelajari ilmu kimia. Hal ini dikarenakan sifat dari konsep-konsep ilmu kimia yang secara umum abstrak menjadi salah satu faktor yang diduga sebagai penyebab ketidakmampuan siswa dalam memahami materi kimia. Materi laju reaksi merupakan salah satu materi yang memuat banyak konsep abstrak dan konsep konkrit. Kesulitan memahami suatu konsep dapat menimbulkan kesulitan dalam memahami konsep-konsep lain yang berkaitan sebab suatu konsep kimia yang kompleks hanya dapat dikuasai jika konsep-konsep yang mendasar ikut dalam pembentukan konsep telah benar-benar dikuasai dan dipahami. Berdasarkan hal tersebut penelitian ini bertujuan mengkaji tingkat kesulitan belajar siswa dalam memahami dan menyelesaikan soal-soal laju reaksi serta mengetahui letak kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal-soal laju reaksi tersebut. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif dengan populasi siswa kelas XI IPA SMA Negeri 7 Malang tahun ajaran 2007/2008. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 125 siswa. Sampel penelitian diambil secara random dan didapatkan 2 kelas yaitu kelas XI IPA 1 dan XI IPA 3 yang berjumlah 83 siswa. Instrumen penelitian ini berupa tes obyektif terdiri dari 34 soal pilihan ganda dengan lima item jawaban. Sebelum digunakan instrumen diujicobakan pada siswa kelas XII IPA 3 SMA Negeri 7 Malang. Berdasarkan hasil ujicoba instrumen penelitian termasuk valid dan didapatkan reliabilitas yang tinggi yaitu sebesar 0 7533. Analisis data dilakukan dengan cara membandingkan banyaknya siswa yang menjawab salah tiap indikator dengan jumlah sampel dan dihitung persentasenya. Berdasarkan hasil perhitungan rata-rata persentase kesalahan siswa dalam menjawab pertanyaan diperoleh data 38 9% siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar laju reaksi dan 41 4% siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal hitungan laju reaksi. Dari kedua persentase tersebut dapat diuraikan dalam setiap indikator yaitu (1) dalam memahami konsep dasar laju reaksi (a) 6 8% siswa mengalami kesulitan dalam menuliskan definisi laju reaksi (b) 46 4% siswa mengalami kesulitan dalam menyimpulkan pengaruh konsentrasi suhu katalis dan luas permukaan bidang sentuh pada laju reaksi berdasarkan data hasil pengamatan (c) 74 5% siswa mengalami kesulitan dalam menjelaskan pengertian orde reaksi dari suatu persamaan laju reaksi dan (d) 28% siswa mengalami kesulitan dalam menggambarkan kecenderungan orde reaksi (2) dalam menyelesaikan soal-soal hitungan laju reaksi (a) 50% siswa mengalami kesulitan dalam merumuskan persamaan laju reaksi berdasarkan data konsentrasi versus laju reaksi (b) 48 3% siswa mengalami kesulitan dalam menyimpulkan pengaruh konsentrasi suhu katalis dan luas permukaan bidang sentuh pada laju reaksi berdasarkan data hasil pengamatan (c) 41 7% siswa mengalami kesulitan dalam menjelaskan pengertian orde reaksi dari suatu persamaan laju reaksi dan (d) 25 5% siswa mengalami kesulitan dalam menentukan persamaan laju reaksi dengan metode laju reaksi awal.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Kimia (KIM) > S1 Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 04 Mar 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/21622 |
Actions (login required)
 |
View Item |