Royyani, Shoffi (2015) Penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita aritmetika sosial pada siswa SMP BSS Malang / Shoffi Royyani. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Royyani Shoffi. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Aritmetika Sosial Siswa SMP BSS Malang. Skripsi Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing Drs. Rustanto Rahardi M.Si. Kata kunci model pembelajaran think talk write kemampuan meyelesaikan soal cerita Perkembangan pendidikan menuntut siswa untuk belajar lebih mandiri dengan materi pelajaran yang lebih kontekstual. Soal yang digunakan semakin banyak menggunakan soal jenis cerita. Sehingga kesulitan menyelesaikan soal cerita dapat menghambat siswa dalam belajar. Kesulitan menyelesaikan soal cerita banyak disebabkan karena siswa kurang cermat memahami informasi pada soal dan tidak melaksanakan prosedur penyelesaian dengan sistematis. Untuk itu akan bernilai guna jangka panjang jika siswa dapat menerapkan prosedur penyelesaian soal cerita dengan benar sehingga mampu menyelesaikan soal-soal cerita dengan benar. Model pembelajaran think talk write (TTW) merupakan suatu model pembelajaran kooperatif dengan tiga tahap pembelajaran yaitu berpikir (think) diskusi (talk) dan menulis (write). Model pembelajaran TTW memfasilitasi siswa dalam mengkonstruksi pengetahuannya secara mandiri dengan cara berpikir mandiri kemudian mendiskusikan pemikirannya dengan teman dan guru kemudian menuliskan hasil diskusinya secara sistematis. Model pembelajaran TTW ini diharapkan dapat membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif berupa penelitian tindakan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa menyelesaikan soal cerita matematika melalui model pembelajaran TTW. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP BSS Malang tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 26 siswa. Tahap dalam penelitian ini adalah (1) perencanaan (2) tindakan (3) observasi (4) refleksi di setiap siklusnya. Data yang dikumpulkan adalah pelaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran TTW dan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa yang diukur dari hasil tes di setiap akhir siklus yang diasses menggunakan tabel kriteria kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika. Selain itu juga didukung dengan wawancara dokumentasi dan catatan lapangan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) penerapan model pembelajaran TTW telah dilaksanakan dengan dua siklus dengan dua pertemuan untuk setiap siklusnya 2) pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran TTW meningkat dari siklus I ke siklus II dengan persentase aktivitas guru 79 76% pada siklus I dan 89 87% pada siklus II serta persentase aktivitas siswa 78 19% pada siklus I dan 84 92% pada siklus II 3) penerapan model pembelajaran TTW meningkatkan kemampuan siswa menyelesaikan soal cerita matematika secara konsisten dari kategori kurang pada kondisi awal menjadi baik pada akhir siklus I dan menjadi sangat baik pada akhir siklus II.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Matematika (MAT) > S1 Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 30 Sep 2015 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2015 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/15951 |
Actions (login required)
 |
View Item |