Lestiyowati, Veny (2011) Analisis sajian materi pada buku teks matematika untuk SMP/MTs kelas VIII ditinjau dari standart isi dan pendekatan induktif dan deduktif / Veny Lestiyowati. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata kunci buku teks Standar Isi pendekatan induktif dan deduktif. Buku merupakan salah satu faktor penunjang yang berperan penting dalam proses pembelajaran. Buku teks yang baik yaitu buku yang isinya sesuai dengan kurikulum yang berlaku dan pola penyajian materinya sesuai dengan tingkat perkembangan intelektual siswa. Bagi siswa SMP yang masih berada pada masa transisi dari tahap operasi konkret menuju tahap operasi formal maka dalam penyampaian materi perlu digunakan pendekatan induktif dan deduktif atau gabungan keduanya. Penelitian pada skripsi ini bertujuan untuk mendeskripsikan sajian materi buku teks matematika kelas VIII ditinjau dari Standar Isi dan pendekatan induktif dan deduktif. Maka dari itu diambil satu judul buku yaitu buku A sebagai sumber data. Buku tersebut dipilih dari 6 judul buku yang telah dianalisis sebelumnya dari segi analisis isi oleh Khatimah (2009) yang mempunyai jumlah kesalahan konsep paling sedikit. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif dengan menggunakan rancangan deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) penyajian materi pada buku A telah sesuai dengan Standar Isi (2) secara umum sajian materi buku A ditinjau dari pendekatan induktif dan deduktif dikatakan tidak layak. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 33 7% materi disajikan dengan pendekatan induktif 51 7% pendekatan deduktif 12 4% dengan pendekatan gabungan dan 2 2% tanpa menggunakan kedua pendekatan. Buku dikatakan layak ditinjau dari pendekatan induktif dan deduktif jika persentase penyajian materi dengan pendekatan induktifnya lebih dari atau sama dengan persentase penyajian materi dengan pendekatan deduktif. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan sajian materi pada buku A tidak layak bila ditinjau dari pendekatan induktif dan deduktif. Akan tetapi pada bab II IV dan VIII dikatakan layak karena persentase penyajian materi dengan pendekatan induktif dan deduktifnya berturut-turut 50% dan 50% 71 4% dan 28 6% 40% dan 20%. Mengacu pada hasil penelitian di atas maka peneliti menyarankan bagi guru yang ingin menggunakan buku tersebut dalam pembelajaran matematika hendaknya bisa melengkapi kekurangsesuaian penyajian baik dalam pendekatan induktif maupun dalam pendekatan deduktif.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Matematika (MAT) > S1 Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 05 Oct 2011 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2011 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/15457 |
Actions (login required)
 |
View Item |