Wardhani, Nuke Edy (2010) Penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa SMPN 1 Geger kabupaten Madiun / Nuke Edy Wardhani. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Wardhani Nuke Edy. 2009. Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMPN 1 Geger Kabupaten Madiun. Skripsi Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. Hj. Cholis Sa dijah M.Pd. M.A. (2) Drs. Dwiyana M.Pd. Kata kunci Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Prestasi Belajar Dalam kegiatan pembelajaran di kelas aktivitas belajar siswa SMPN 1 Geger Kabupaten Madiun masih kurang hanya beberapa siswa tertentu saja yang aktif ketika pembelajaran berlangsung. Siswa kurang tertarik dengan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan sehingga prestasi belajar rendah. Untuk mengatasi hal itu diperlukan suatu perubahan dalam kegiatan pembelajaran. Salah satu pembelajaran yang dapat digunakan adalah pembelajaran berbasis masalah. Suatu pembelajaran yang mengajak siswa membangun pengetahuan melalui kegiatan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa SMPN 1 Geger Kabupaten Madiun. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Penelitian dilakukan di SMPN 1 Geger Kabupaten Madiun dengan subjek penelitian yaitu 32 siswa kelas VII E SMPN 1 Geger Kabupaten Madiun tahun 2009/2010. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis masalah dilakukan melalui langkah-langkah berikut. (1) Orientasi siswa kepada masalah yaitu menyampaikan tujuan pemberian apersepsi motivasi serta pemberian masalah. (2) Mengorganisasi siswa untuk belajar yaitu membantu siswa mendefinisikan permasalahan mengorganisasikan tugas belajar serta meminta siswa untuk memahami masalah. (3) membimbing penyelidikan individual maupun kelompok proses dimana penyelesaian masalah dilakukan. (4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya atau presentasi hasil kerja siswa dilakukan dari satu kelompok ke kelompok lain. (5) Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Penerapan pembelajaran berbasis masalah menunjukkan hasil yang positif yaitu dari aktivitas siswa yang tergolong baik dan prestasi belajar siswa yang mengalami peningkatan. Peningkatan prestasi belajar siswa dapat dilihat dari peningkatan nilai hasil tes dimana banyaknya siswa yang tuntas belajar pada siklus I sebanyak 71 88% meningkat menjadi 81 25% pada siklus II. Selain itu respon positif juga ditunjukkan siswa terhadap pembelajaran yang dilakukan.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Matematika (MAT) > S1 Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 02 Mar 2010 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2010 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/15252 |
Actions (login required)
 |
View Item |