Afianti, Ria (2009) Hubungan antara kemandirian belajar siswa dengan nilai portofolio dalam pembelajaran matematika / Ria Afianti. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Penilaian portofolio adalah penilaian dengan metode pengumpulan hasil kerja siswa yang berupa berkas dan laporan tertulis untuk tujuan tertentu. Struktur portofolio yang dikembangkan berupa modul yang sekaligus berisi soal-soal latihan yang mendukung tujuan dari portofolio dan hasil tes berupa ulangan. Salah satu manfaat dari portofolio adalah dapat mendorong tanggung jawab siswa dalam belajar membangkitkan kepercayaan diri dan membangkitkan motivasi belajar. Siswa juga diberi kesempatan untuk memberikan hasil kerjanya yang terbaik sehingga nilai yang diperoleh oleh siswa relatif sangat baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui deskripsi nilai portofolio siswa kemandirian belajar siswa dan hubungan antara kemandirian belajar siswa dengan nilai portofolio dalam pembelajaran matematika.Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V SD Laboratorium Universitas Negeri Malang sejumlah 53 siswa dan penelitian ini merupakan penelitian populasi. Pengumpulan data dilaksanakan pada tanggal 18 Oktober 2008 untuk kemandirian belajar siswa menggunakan angket dengan nilai koefisien realibilitasnya r 0 816 dan untuk nilai portofolio diambil dari guru matematika kelas V SD Laboratorium Universitas Negeri Malang karena sudah menerapkan penilaian portofolio. Analisis deskriptif menggunakan rumus persentase dan interval. Sedangkan analisis korelasi menggunakan analisis korelasi produk momen.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki tingkat kemandirian belajar yang baik dengan jumlah 77 36 % atau 41 siswa kemandirian belajar yang sangat baik 15 09% atau 8 siswa kemandirian belajar yang cukup 7 55% atau 4 siswa dan 0% atau 0 siswa yang mempunyai kemandirian belajar yang kurang. Sedangkan untuk nilai portofolio yang sangat baik 75 47% atau 40 siswa nilai portofolio yang baik 24 53% atau 13 siswa dan 0% atau 0 siswa memperoleh nilai portofolio yang cukup dan kurang. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kemandirian belajar siswa dengan nilai portofolio dalam pembelajaran matematika dengan nilai r 0 307 dan nilai p 0 025. Nilai r square 0 094 menunjukkan bahwa hubungan tergolong hubungan yang rendah. Berdasarkan hasil penelitian bahwa terdapat hubungan antara kemandirian belajar siswa dengan nilai portofolio dalam pembelajaran matematika maka guru perlu meningkatkan kemandirian belajar siswa. Hal ini diperlukan karena tidak semua siswa memiliki kemandirian belajar yang sangat tinggi. Untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa hendaknya guru menerapkan model penilaian portofolio. Sebagai masukan untuk penelitian selanjutnya yaitu hendaknya mengambil populasi yang lebih besar dengan variabel yang lebih banyak sehingga kita bisa mengetahui faktor-faktor lain yang mempengaruhi nilai portofolio dan memperbanyak macam bukti yang dikumpulkan dalam portofolio sehingga hasil yang diperoleh lebih menyakinkan.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Matematika (MAT) > S1 Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 12 May 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/15177 |
Actions (login required)
 |
View Item |