Sudirman (2010) Pengaruh pendekatan inkuiri terbuka dan inkuiri terbimbing terhadap kualitas proses dan hasil belajar siswa pada materi asidi alkalimetri kelas XI Prodi Keahlian Analisis Kimia SMKN 1 Bontang / Sudirman Pide. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata Kunci Inkuiri Terbuka Inkuiri Terbimbing Proses dan Hasil Belajar. Proses pembelajaran materi asidi alkalimetri di SMK Negeri 1 Bontang yang dilakukan selama ini cenderung terpusat pada guru (teacher centered) sehingga siswa kurang diberi kesempatan untuk mengembangkan kreativitas dan belum terlibat secara maksimal dalam proses pembelajaran. Penerapan pendekatan pembelajaran inkuiri terbuka dan inkuiri terbimbing yang berlandaskan teori konstruktivistik merupakan alternatif pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan kualitas proses belajar siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan inkuiri terbuka dibandingkan dengan pendekatan inkuiri terbimbing pada materi asidi alkalimetri dan (2) perbedaan keefektifan penggunaan pendekatan inkuiri terbuka dibandingkan dengan pendekatan inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar pada materi asidi alkalimetri. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen semu dan rancangan deskriptif. Rancangan eksperimen semu digunakan untuk mempelajari hasil belajar siswa setelah pembelajaran dengan pendekatan inkuiri terbuka dan pendekatan inkuiri terbimbing. Rancangan deskriptif digunakan untuk meng-gambarkan kualitas proses pembelajaran terhadap penerapan pendekatan inkuiri terbuka dan pendekatan inkuiri terbimbing. Subyek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI Prodi Keahlian Analisis Kimia SMK Negeri 1 Bontang tahun pelajaran 2009/2010 sebayak 61 siswa (siswa kelas XI A dan XI B). Kelompok eksperimen dibelajarkan dengan pendekatan inkuiri terbuka dan kelompok kontrol dibelajarkan dengan pendekatan inkuiri terbimbing. Instrumen yang digunakan meliputi instrumen perlakuan dan instrumen pengukuran. Validitas instrumen dinilai oleh tiga orang pakar pendidikan dari Universitas Negeri Malang. Hasil validasi instrumen yang diberikan oleh ketiga validator adalah untuk validitas instrumen perlakuan (RPP dan LKS) diperoleh rata-rata 90 3% dan untuk validitas pengukuran (soal postes) diperoleh rata-rata 93 3% hasil reliabilitas yang diukur dengan Pearson Correlation sebesar 0 62. Dari uji normalitas dan homogenitas diperoleh data penelitian terdistribusi normal. Data hasil belajar dianalisis dengan menggunakan analisis anava satu jalur sedangkan untuk kualitas proses dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kualitas proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan inkuiri terbuka lebih baik dari kualitas proses pembelajaran dengan pendekatan inkuiri terbimbing dan (2) hasil belajar kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan inkuiri terbuka lebih tinggi dari hasil belajar kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan inkuiri terbimbing.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Kimia (KIM) > S2 Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 26 Nov 2010 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2010 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/112087 |
Actions (login required)
 |
View Item |