Kurniati, Annisa (2012) Analisis aspek afektif dalam karangan siswa kelas V SDN Gadingkasri Kecamatan Klojen Kota Malang / Annisa Kurniati. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata kunci aspek afektif analisis karangan siswa sekolah dasar. Salah satu fungsi bahasa menurut Halliday (dalam Brown 2008 246) yaitu fungsi personal yang memungkinkan seseorang mengungkapkan perasaan emosi dan personalitas dalam berkomunikasi. Dalam watak personal bahasa kognitif afektif dan budaya semuanya berinteraksi. Pengkajian tentang ranah kognitif afektif dan psikomotor selama ini diketahui bahwa terdapat kecenderungan di mana aspek afektif kurang mendapat perhatian. Afektif sebagai salah satu watak personal bahasa dapat dilihat dalam bahasa tulis karangan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi tentang aspek afektif dalam karangan siswa meliputi aspek afektif yang terkait dengan diri sendiri (intrapersonal) orang lain (interpersonal) lingkungan sasaran pembaca dan realitas. Rancangan penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif. Teknik sampling yang digunakan berupa sampling jenuh dimana populasi sekaligus menjadi sampel. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Gadingkasri Kota Malang yang berjumlah 34 siswa. Instrumen yang digunakan adalah lembar tugas mengarang dan tabel klasifikasi kalimat afektif. Analisis data dilakukan dengan (1) identifikasi karangan (2) pengkodean karangan (3) pengklasifikasian kalimat afektif dan (4) penyimpulan aspek afektif dengan prosentase skor. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua siswa kelas V SDN Gadingkasri sudah mampu menghadirkan aspek afektif diri sendiri orang lain lingkungan dan realitas dalam karangan yang ditulis. Akan tetapi kategori sasaran pembaca belum mampu terkespresikan dalam karangan. Perolehan aspek afektif yang dapat terekspresikan dalam karangan siswa kelas V SDN Gadingkasri Malang kategori pertimbangan diri sendiri (intrapersonal) sebesar 41 93% dan tergolong sedang pertimbangan orang lain (interpersonal) sebesar 83 87% dan termasuk dalam kategori sangat proporsional pertimbangan lingkungan sebesar 96 77% dan termasuk dalam kategori sangat proporsional pertimbangan sasaran pembaca belum terekspresikan dalam karangan serta pertimbangan realitas sebesar 29 03% dan termasuk kategori cukup proporsional. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan agar guru menerapkan pembelajaran membaca dan menulis terpadu untuk memotivasi kehadiran aspek afektif dalam karangan siswa mengembangkan potensi afektif siswa baik dalam ekspresi tulisan maupun dalam sikap sehari-hari. Untuk peneliti selanjutnya semoga dapat melanjutkan penelitian tentang pengembangan model pembelajaran yang mengembangkan keterampilan membaca dan menulis terpadu serta pengembangan afektif untuk menerapkan pendidikan karakter di sekolah.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 16 Jul 2012 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2012 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/104396 |
Actions (login required)
 |
View Item |