Rahayu, Sri Endang (2016) Keefektifan kalimat dalam teks petunjuk karya siswa kelas VIII SMP YBPK Peniwen / Sri Endang Rahayu. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Rahayu Sri Endang. 2015. Keefektifan Kalimat dalam Teks Petunjuk Karya Siswa Kelas VIII SMP YBPK Peniwen. Skripsi JurusanSastra Indonesia FakultasSastra UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Sumadi M.Pd. (II) Dr.ImamAgusBasuki M.Pd. Kata kunci kalimat efektif teks petunjuk Kalimat yang digunakanketikamenulistidakbolehsembaranganatauasal tetapipenulis harusmemperhatikankaidahbahasa yang berlaku. Hal pertama yang harusdiperhatikanketikamenulisadalahkeefektifankalimat.Kalimat yang efektifmempunyaisatu ide pokok yang dipahamiolehpembaca.Kalimatefektiftidakmenggunakan kata ataubentukan kata secaraberlebihandantidakberbelit-belitsehinggamaksud yang disampaikandapatditangkapsecaratepatolehpembaca. Kalimat efektif diperlukan dalam teks petunjuk agar petunjuk yang dibuat mudah dipahami oleh pembaca. Aspek yang diteliti dalam penelitian ini yaitu (1) kelogisan (2) kehematan (3) kegramatikalan (4) kesatuan gagasan dan (5) ketidakambiguan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini menggunakan desain penelitian deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SMP YBPK Peniwen.Data penelitian ini berupa kalimat-kalimat yang terdapat pada teks petunjuk yang dihasilkan oleh siswa SMP YBPK Peniwen pada tahun ajaran 2014/2015.Penelitian ini menggunakan prosedur pengumpulan data dengan penugasan menulis teks petunjuk. Secara rinci prosedur pengumpulan data yang dilakukan adalah (1) memberikan tugas menulis teks petunjuk yang dikerjakan pada LKS (Lembar Kerja Siswa) yang telah dibuat oleh peneliti (2) mengidentifikasi sumber data yang sesuai dengan kriteria (3) mengelompokkan data dengan berpedoman pada panduan analisis keefektifan kalimat (4) memberi kode pada masing-masing data (5) memasukkan data yang telah dikumpulkan ke dalam tabel pengumpul data dan (6) melakukan penyajian data berdasarkan kajian teori yang menjadi landasan penelitian. Hasil penelitian tentang keefektifan kalimat menunjukkan bahwa dalam teks karya siswa terdapat kalimat efektif dan kalimat tidak efektif. Pertama kalimat logis ditemukan dalam teks petunjuk siswa. Unsur-unsur kalimat karya siswa mempunyai hubungan yang bernalar dan ide kalimat dapat diterima oleh akal. Kedua kalimat hemat ditemukan dalam teks petunjuk siswa. Hal tersebut ditandai oleh unsur-unsur kalimat tidak mubazir tidak ada pemakaian subjek ganda tidak ada pemakaian sinonim dalam kalimat yang mubazir dan tidak ada pemakaian preposisi yang tidak perlu.Ketiga kalimat gramatikal ditemukan dalam teks petunjuk siswa. Hal tersebut ditandai kalimat siswa menghadirkan unsur wajib urutan fungsi sintaksis membentuk kalimat yang tepat dan afiksasi yang tepat.Keempat kalimat yang memiliki kesatuan gagasan ditemukan dalam teks petunjuk siswa. Hal tersebut ditandai oleh kejelasan S dan P S kalimat hanya satu dan kata hubung digunakan dengan tepat.Kelima kalimat tidak ambigu ditemukan dalam teks petunjuk siswa. Hal tersebut ditandai oleh tidak ada kata yang mengambigukan konjungsi atau preposisi hadir dalam kalimat. Berdasarkan hasil penelitian keefektifan kalimat dalam teks petunjuk siswa kelas VIII SMP YBPK Peniwen terdapat lima simpulan. Pertama kalimat logis dan tidak logis ditemukan dalam teks petunjuk karya siswa. Kalimat logis mempunyai hubungan antarunsur kalimat yang logis dan ide kalimat dapat diterima oleh akal sedangkan kalimat tidak logis mempunyai hubungan antarunsur yang tidak masuk akal.Kedua kalimat hemat dan tidak hemat ditemukan dalam teks petunjuk siswa. Kalimat hemat ditandai dengan tidak ada unsur yang mubazir seperti tidak ada subjek ganda tidak menggunakan sinonim dalam satu kalimat tidak menjamakkan kata bermakna jamak dan tidak menggunakan preposisi yang tidak perlu. Kalimat tidak hemat ditandai ada unsur kalimat yang mubazir seperti menggunakan subjek ganda menggunakan sinonim dalam satu kalimat dan menggunakan preposisi yang tidak perlu. Ketiga kalimat gramatikal dan tidak gramatikal terdapat dalam teks petunjuk siswa. Kalimat gramatikal ditandai ada unsur wajib kalimat ketepatan urutan sintaksis dan ketepatan penggunaan afiks. Kalimat tidak gramatikal ditandai tidak ada unsur wajib kalimat urutan sintaksis tidak tepat dan afiksasi tidak tepat. Keempat kesatuan gagasan dan gagasan yang kabur ditemukan dalam teks petunjuk siswa. Kesatuan gagasan ditandai kejelasan kedudukan S dan P tidak ada subjek ganda dan penggunaan kata hubung dengan tepat. Gagasan yang kabur disebabkan kedudukan S dan P tidak jelas penggunaan kata hubung yang salah dan penggunaan subjek ganda dalam kalimat tunggal.Kelima kalimat tidak ambigu dan ambigu ditemukan dalam teks petunjuk siswa. Kalimat tidak ambigu ditandai tidak ada kata mengambigukan dan konjungsi atau preposisi hadir dalam kalimat. Kalimatambigu ditandai ada kata mengambigukan dan konjungsi atau preposisi tidak hadir dalam kalimat. Berdasarkan kesimpulan tersebut dikemukan dua saran. Pertama guru diharapkan melatih siswa agar menulis kalimat dengan menggunakan penalaran yang baik unsur-unsur kalimat tidak ada yang mubazir pembentukan kata dalam kalimat tepat urutan sintaksis yang tepat unsur kalimat jelas kedudukannya konjungsi atau preposisi yang tepat dan kata yang tidak mengambigukan. Kedua peneliti selanjutnya dapat meneliti aspek lain dengan lebih mendalam.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Indonesia (IND) > S1 Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 05 Jan 2016 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2016 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/9458 |
Actions (login required)
 |
View Item |