Aqil, Muhammad (2015) Peningkatan kemampuan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Kranjingan 05 Jember melalui model pembelajaran kooperatif tipe TPS / Muhammad Aqil. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Aqil Muhammad. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS Untuk Meningkatka Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD. Kranjingan 05 Jember. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar. Konsentrasi Guru Kelas. Program Pascasarjana. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Wahyudi Siswanto M.Pd. (II) Prof. Dr. Heri Suwignyo M.Pd. Kata Kunci model kooporatif tipe TPS pembelajaran dan membaca pemahaman Pembelajaran membaca pemahaman di SD Kranjingan 05 Jember menekankan pada pembelajaran secara individual. Pembelajaran individual dan kompetitif lebih banyak berpusat pada guru dan tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan pendapat dan berdiskusi. Untuk menghindari kelemahan pembelajaran individual dapat dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif. Kelebihan dalam pembelajaran kooperatif yaitu siswa tidak hanya dituntut secara individual untuk mencapai sukses melainkan dapat bekerja sama untuk mencapai hasil bersama aspek sosial sangat menonjol dan siswa dituntut bekerja sama untuk terhadap keberhasilan kelompoknya. Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan proses dan hasil keterampilan membaca siswa. Proses pembelajaran meliputi aspek perencanaan dan pelaksanaan sedangkan evaluasi merupakan hasil pembelajaran yang dicapai siswa. Pembelajaran difokuskan pada pembelajaran membaca pemahaman dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS. Rancangan penelitian yang digunakan adalah rancangan penelitian tindakan dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas V SD. Kranjingan 05 Jember yang dibagi dalam enam kelompok. Penelitian dilakukan dalam tiga siklus masing-masing siklus memuat tiga aspek yakni aspek perencanaan tindakan pelaksanaan tindakan dan evaluasi. Pelaksanaan setiap siklus diobservasi dan direfleksi oleh peneliti dengan menggunakan instrumen pengumpulan data berupa daftar cek dan catatan lapangan. Analisis data dilakukan dengan teknik anaisis deskriptif kualitatif model alir meliputi tahap reduksi data paparan data verifikasi dan penyimpulan. Setelah dilakukan tindakan hasil menunjukkan bahwa kemampuan membaca pemahaman siswa meningkat. Peningkatan yang dimaksud meliputi peningkatan kemampuan dalam proses dan hasil membaca pemahaman. Peningkatan kemampuan dalam proses membaca meliputi kemampuan mengajukan pertanyaan sebelum membaca peningkatan kemampuan dengan mengajukan dan menanggapi bacaan selama proses membaca kemampuan memahami isi bacaan serta pertisipasi dalam diskusi kelas setelah membaca. Peningkatan hasil membaca tampak pada hasil tes yang dicapai pada semua kelompok dari siklus I II dan III. Hasil tes menunjukan bahwa skor rata-rata yang dicapai siswa dalam kelompok pada siklus I adalah 60 1 siklus II adalah 67 8 dan siklus III adalah 77 3.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Sekolah Pascasarjana(PS) > S2 Pendidikan Dasar |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 02 Feb 2015 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2015 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/62785 |
Actions (login required)
 |
View Item |