Jumariati (2009) Improving the argumentative writing ability of the Lambung Mangkurat University students through the tree diagram technique / Jumariati. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRACT Jumariati. 2009. Improving the Argumentative Writing Ability of the Lambung Mangkurat University Students through the Tree Diagram Technique. Unpublished Thesis. Graduate Program in English Education State University of Malang. Advisors (1) Dr. Nur Mukminatien M.Pd (2) Effendi Kadarisman M.A. Ph.D. Key words writing argumentative tree diagram technique Writing argumentative essay is one of the problems faced by the undergraduate students of English Department of Lambung Mangkurat University. The possible cause of the problem is that the strategy used in the teaching and learning process is not effective enough to guide the students in writing. To solve the problem this study is conducted by implementing Tree Diagram Technique (TDT) in teaching argumentative essay writing. The technique is selected to solve the students problem since based on the result of previous studies (Lee 2004 Riley 2002) this technique helps the students see the relationship of ideas in their writing. As a result students can improve the quality of their writings not only in organization but also in grammar vocabulary and mechanics. The study employs a Collaborative Classroom Action Research design the researcher works together with her collaborative teacher in designing lesson plans implementing and observing the action and making reflection. The subjects of the study are the undergraduate students of English Department of Lambung Mangkurat University taking Writing III Course in Academic Year 2008/2009. They are from the non regular program Class B3. The subjects are chosen because based on the syllabus of Writing III Course they learn about how to develop and support paragraphs and how to write essays. This is in line with the technique applied that is the Tree Diagram Technique. The study is carried out in two cycles following the steps suggested in a classroom action research planning implementing observing and reflecting. Each cycle consists of three meetings. The data of the study are obtained from the results of the students final writings observation checklists and field notes. The findings of the research show that TDT can improve the students ability in writing argumentative essay. In the preliminary study of the 27 students only 4 scored equal to or higher than 70 (the minimum criterion of success of the study). After the implementation of the Tree Diagram Technique 18 out of 33 students (54.54%) achieved the score of 70 or more. However the increasing number of students achieving the minimum score still does not meet the criteria of success that is 75% of the students in the class. Thus the action is continued to Cycle Two. After the implementation of the technique in Cycle Two there are 26 out of 31 students (83.87%) who are able to achieve the criteria of success of the study. With the findings and conclusion it is finally suggested that (1) students of writing course utilize TDT to plan and organize their writings (2) the teachers of writing courses implement this technique in their teaching (3) the English Department of Lambung Mangkurat University pays more attention to the problems in teaching writing in the institution by considering the strengths of the technique and socializing the technique and (4) the future researchers conduct further study on the implementation of Tree Diagram Technique aiming at improving not only writing skill in other text types such as descriptive narrative and expository writings but also speaking and reading skills. ABSTRAK Jumariati. 2009. Meningkatkan Kemampuan Menulis Argumentasi Mahasiswa Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin dengan Menggunakan Teknik Diagram Pohon. Tesis tidak dipublikasikan. Program Studi Setingkat JurusanPendidikan Bahasa Inggris Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang Pembimbing (I) Dr. Nur Mukminatien M.Pd (II) A. Effendi Kadarisman M.A. Ph.D. Kata kunci menulis argumentasi teknik diagram pohon Menulis esei argumentasi adalah salah satu masalah yang dihadapi oleh mahasiswa Strata 1 Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Lambung Mangkurat. Kemungkinan penyebab dari masalah tersebut adalah penggunaan strategi pembelajaran yang kurang efektif untuk membimbing mahasiswa dalam menulis. Untuk mengatasi masalah tersebut diadakanlah studi ini dengan menerapkan Teknik Diagram Pohon (TDP) dalam pengajaran menulis esei argumentasi. Teknik ini dipilih untuk mengatasi masalah mahasiswa karena berdasarkan hasil penelitian sebelumnya (Lee 2004 Riley 2002) teknik ini membantu siswa melihat hubungan antar ide-ide dalam tulisannya. Sebagai hasilnya siswa dapat meningkatkan kualitas tulisan mereka tidak hanya dalam hal organisasi tapi juga tata bahasa kosakata dan mekanisme penulisan. Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif peneliti bekerjasama dengan kolaborator dalam hal merancang rencana pembelajaran menerapkan dan mengamati tindakan dan mengadakan refleksi. Subyek penelitian ini adalah para mahasiswa Strata 1 Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Lambung Mangkurat yang sedang mengikuti Mata Kuliah Writing III pada Tahun Ajaran 2008/2009. Mereka adalah mahasiswa jalur non-reguler (mandiri) kelas B3. Mereka dipilih sebagai subyek karena berdasarkan silabus Mata Kuliah Writing III mereka belajar bagaimana mengembangkan paragraf dan menulis esei. Hal ini sejalan dengan kegunaan teknik yang diterapkan yakni Teknik Diagram Pohon. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus mengikuti langkah-langkah dalam penelitian tindakan kelas perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi. Tiap siklus terdiri dari tiga pertemuan. Data penelitian diperoleh dari hasil tulisan akhir mahasiswa lembar pengamatan dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TDP dapat meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menulis esei argumentasi. Pada studi awal dari 27 mahasiswa hanya 4 orang yang mencapai nilai sama dengan atau lebih dari 70 (kriteria keberhasilan minimal dalam studi ini). Setelah penerapan Teknik Diagram Pohon 18 orang dari 33 mahasiswa mencapai nilai minimal. Meskipun demikian peningkatan jumlah mahasiswa yang mencapai nilai minimal masih belum memenuhi kriteria keberhasilan studi yakni 75% dari seluruh jumlah mahasiswa di kelas. Sehingga tindakan dilanjutkan ke siklus kedua. Setelah penerapan TDP di siklus kedua sejumlah 26 orang dari 31 mahasiswa (83.87%) berhasil mencapai kriteria keberhasilan studi. Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan akhirnya dapat disarankan bahwa (1) para mahasiswa mata kuliah Writing menggunakan Teknik Diagram Pohon untuk merencanakan dan menyusun tulisannya (2) para pengajar ketrampilan menulis menerapkan Teknik Diagram Pohon didalam pengajarannya (3) Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Lambung Mangkurat memberikan perhatian lebih terhadap masalah pengajaran ketrampilan menulis di lembaganya dengan mempertimbangkan kekuatan Teknik Diagram Pohon dan mensosialisasikan teknik tersebut dan (4) para peneliti lain mengadakan penelitian serupa dengan menerapkan Teknik Diagram Pohon untuk meningkatkan tidak hanya kemampuan menulis esei dalam jenis teks lain seperti deskripsi narasi atau eksposisi tetapi juga meningkatkan kemampuan berbicara dan membaca.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Inggris (ING) > S2 Pendidikan Bahasa Inggris |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 20 Aug 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/58411 |
Actions (login required)
 |
View Item |