Maftukah, Arin (2023) Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap penggunaan mata uang anak tunagrahita di SLB Widya Shantika Malang / Arin Maftukah</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Maftukah Arin. 2023. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Penggunaan Mata Uang Anak Tunagrahita Kelas VII Di SLB Widya Shantika Malang. Skripsi. Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Drs. Wiwik Dwi Hastuti S.Pd M.Pd (2) Umi Safiul Ummah S.Pd M.Pd Kata Kunci Pembelajaran Berbasis Masalah Mata Uang Tunagrahita. Pembelajaran berbasis masalah adalah suatu pendekatan pembelajaran yang menggunakan masalah pada dunia nyata sebagai suatu konteks bagi peserta didik buat belajar tentang cara berfikir yang kritis dan keterampilan dalam memecahkan masalah. Uang merupakan alat tukar atau standart pengukur nilai (kesatuan hitung) yang legal (sah) dikeluarkan oleh pemerintah suatu negara berupa kertas emas perak yang dicetak pada bentuk dan gambar tertentu. Anak tunagrahita adalah salah satu anak berkebutuhan khusus yang mengalami hambatan dalam intelektualnya. Tujuan penelitian ini (1) mendeskripsikan penggunaan mata uang anak tunagrahita kelas VII Di SLB Widya Shantika Malang sebelum diterapkan pembelajaran berbasis masalah (2) mendeskripsikan penggunaan mata uang anak tunagrahita kelas VII Di SLB Widya Shantika Malang sesudah diterapkan pembelajaran berbasis msalah (3) mendeskripsikan pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap penggunaan mata uang anak tunagrahita kelas VII Di SLB Widya Shantika Malang. Penelitian yang diterapkan penelitian eksperimen Rancangan peneltian one group pretest-posttest design. Subjek penelitian ini siswa tunagrahita yang berjumlah 6 orang siswa di SLB Widya Shantika Malang. Teknik pengumpulan data yang digunakan observasi tes dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji rangking bertanda Wilcoxon. Hasil penelitian membuktikan terdapat perbedaan hasil penggunaan mata uang sebelum diterapkan pembelajaran berbasis masalah dan penggunaan mata uang setelah direapkan pembelajaran berbasis masalah. Dari 6 siswa didapatkan nilai rata-rata pretest 51 6 dan nilai rata-rata posttest lebih tinggi yaitu 76 3. Berdasarkan perhitungan uji Wilcoxon dengan n 6 pada taraf signifikansi 0 05 didapat Ttabel 1 maka Thitung 0 lt Ttabel 1 sehingga H ordm ditolak dan H diterima. Disimpulkan terdapat perbedaan hasil penggunaan mata uang sebelum diterapkan pembelajaran berbasis masalah dan penggunaan mata uang setelah direapkan pembelajaran berbasis masalah.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Pendidikan Luar Biasa(PLB) > S1 Pendidikan Luar Biasa |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 10 Apr 2023 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2023 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/284374 |
Actions (login required)
 |
View Item |