Wijaya, Clara Ayu Juliarni Widyasari Marhaendra (2017) English instructions for an autistic student at SMPN 4 Malang: an evaluative study / Clara Ayu Juliarni Widyasari Marhaendra Wijaya. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Wijaya Clara A.J.W.M. StudiKasusterhadapPembelajaranBahasaInggrispadaSiswaAutis.Skripsi JurusanBahasaInggris FakultasSastra UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Sri Rachmajanti Dip.TESL. M.Pd (II) SitiMuniroh S.Pd M.A. Kata kunci pembelajaranBahasaInggris inklusi siswaautis PenelitianinibertujuanuntukmemberikaninformasimengenaipembelajaranBahasaInggrisuntuksiswaautis di SMPN 4 Malang yang bergunabagipengembanganpembelajaranBahasaInggrisuntuksiswaberkebutuhankhusus di masadepan.PenelitianinimenggunakanstudikasusolehLatief (2012) yang mengimplementasikanpenelitianmendalamterhadapsubjekkhusus yang memilikikriteriaspesifik yang dibutuhkanolehpeneliti. Subjekpenelitianiniadalahsiswaautis yang duduk di kelas 9. Pengambilan data dalampenelitianinimelaluiobservasidanwawancara. FokuspenelitianiniadalahuntukmengungkapkandanmendeskripsikanpembelajaranBahasaInggrispadasiswaautis di SMPN 4 Malang karenasiswaautisinimerupakansiswainklusipertama yang bersekolah di SMPN 4 Malang. Hasildaripenelitianinimenunjukanbahwa guru BahasaInggristidakmempersiapkansilabusyang spesifikuntukmengakomodasikebutuhankhususdarisiswaautis. Material yang diberikanjugaterbataspadabukupaket LKS danlatihan-latihansoal lain. Material tidakdisesuaikandengankebutuhansiswaautis. Teknik yang digunakandalammengajarBahasaInggrispadasiswaautisjugakurangbervariasi. Sistempenilaian pun tidakdilakukansecaraindividu melainkansamadenganpenilainsiswa regular danhanyaterbataspadaaspekakademiksaja tidakmencakupkemampuansosialdanemosional yang peneiliti rasa perluuntukdikembangkan. Penelitianjugamenunjukkanbahwafokus guru BahasaInggrishanyakeaspekakademiksaja tanpaterlalumemerhatikanaspeksosialdanemosionalsiswaautis. Denganmengimplementasikansistempembelajaran di atas pencapaiansiswaautistidakmengalamipeningkatanmaupunpenurunansecaasignifikan walapunnilai yang didapatmasih di atasstandar yang ditetapkan. Dapatdisimpulkanbahwasistempembelajaran yang kurangfleksibeltidakdapatberkontribusiterhadapperkembangansiswaautissecaraakademik. Pihaksekolahdan guru seharusnyadapatlebihfleksibeldalammembuatsuasana yang ramahterhadap proses pembelajaranbagisiswainkulsi tidakhanyaterbataspadapengembanganuntuksiswaautis. Olehsebabitu pengembangansilabus material metodepembelajarandan media sertapenilaianterhadapsiswaautisharusdilakukandenganmenyesuaikankebutuhankhususdarisiswaautis. Membantusiswaautisuntukberkembangsecaraakademiksosial danemosionaljugamerupakanhal yang pentingmengingatsiswaautisadalahbagiandarimasyarakat.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Inggris (ING) > S1 Pendidikan Bahasa Inggris |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 04 Apr 2017 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2017 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/10340 |
Actions (login required)
 |
View Item |