Mengintegrasikan pertanyaan provokatif 3 T (Tersurat-Tersirat-Tersorot) dalam pembelajaran, menguatkan literasi membaca guru dan siswa

Priyatni, Endah Tri (2021) Mengintegrasikan pertanyaan provokatif 3 T (Tersurat-Tersirat-Tersorot) dalam pembelajaran, menguatkan literasi membaca guru dan siswa. Technical Report. Universitas Negeri Malang (UM).

Text Fullteks 2.pdf Download (22MB)

Abstract

Salah satu strategi yang sebenarnya sangat ampuh untuk mengaktifkan siswa berpikir dan belajar adalah dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan, mulai dari pertanyaan yang jawabannya tersurat dalam teks (T1-tersurat), pertanyaan yang untuk menjawabnya siswa harus menginterpretasi dan memadukan antarbagian teks untuk menghasilkan inferensi (T2-Tersirat), dan pertanyaan yang menuntut siswa mengevaluasi dan merefleksi, menilai kredibilitas, kesesuaian maupun keterpercayaan teks serta mampu mengaitkan isi teks dengan hal lain di luar teks (T3-tersorot). Ketiga level pertanyaan tersebut (T1-T3) bersifat hierarkhis karena seseorang tentu tidak akan dapat menyusun pertanyaan evaluatif dengan baik (T3) ketika dia tidak paham hal-hal yang tersurat dan tersirat dalam teks.

Item Type:	Monograph (Technical Report)
Subjects:	L Education > L Education (General) > LMO Model Pembelajaran
Divisions:	Pidato Guru Besar
Depositing User:	Library UM
Date Deposited:	23 Dec 2021 02:10
Last Modified:	23 Dec 2021 03:46
URI:	http://repository.um.ac.id/id/eprint/1213

Actions (login required)

View Item