Amelia, Virda Fitri (2025) Pengembangan media pembelajaran berbasis website berbantuan aplikasi canva pada materi statistika kelas viii untuk meningkatkan self-efficacy siswa / Virda Fitri Amelia</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Self-efficacy merupakan aspek afektif yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran matematika termasuk materi statistika. Namun tingkat self-efficacy siswa di Indonesia masih tergolong rendah. Salah satu upaya peningkatan dilakukan melalui pengembangan media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengetahui proses dan hasil pengembangan media pembelajaran berbasis website yang valid praktis efektif serta mampu meningkatkan self-efficacy siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R amp D) dengan model ADDIE. Observasi dan wawancara dilakukan pada tahap awal dilanjutkan dengan perancangan storyboard. Media dikembangkan dan dipublikasikan menggunakan Canva. Evaluasi dilakukan setelah seluruh tahap selesai. Subjek penelitian terdiri atas 32 siswa kelas VIII-G MTsN 1 Kota Malang serta dosen dan guru sebagai validator. Instrumen yang digunakan yaitu lembar validasi angket respons angket self-efficacy dan soal tes evaluasi. Hasil menunjukkan media valid dengan skor kevalidan untuk media sebesar 93 6% materi sebesar 85% bahasa sebesar 100% dan teknologi sebesar 90 9%. Media juga praktis dengan skor respons siswa sebesar 87 8%. Efektivitas ditunjukkan oleh 87 8% siswa yang mencapai nilai di atas KKTP dengan rata-rata skor 89 2. Peningkatan self-efficacy berada pada kategori sedang dengan nilai N-Gain sebesar 0 42.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Matematika (MAT) > S1 Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 19 Sep 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/435149 |
Actions (login required)
 |
View Item |