Andhika Hirasma (2009) Implementasi Cooperative Learning model Jigsaw dalam mata pelajaran IPS kelas III pook bahasan tabungan dan tempat berbelanja semester II tahun 2006 Sekolah Dasar Negeri Sumbersari III Malang / oleh Andhika Hirasma. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Untuk mencapai keberhasilan dalam suatu pembelajaran diperlukan adanya metode pembelajaran yang tepat. Pemilihan metode pembelajaran sangat menentukan kualitas dalam proses pembelajaran. Kualitas proses pembelajaran yang baik berdampak pada prestasi belajar dan motivasi belajar siswa dalam belajar. Metode Cooperative Learning model Jigsaw adalah bentuk pembelajaran yang menekankan adanya kerja sama antar siswa dalam kelompok yang beranggotakan 3-5 orang untuk memecahkan suatu masalah. Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan penerapan pembelajaran model Jigsaw berkenaan dengan peningkatan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS kelas III Sekolah Dasar Negeri Sumbersari III Malang (2) mendeskripsikan penerapan pembelajaran model Jigsaw berkenaan dengan motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS kelas III Sekolah Dasar Negeri Sumbersari III Malang. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK). Pelaksanaan penelitian ini dibagi menjadi beberapa tahap yaitu (1) tindakan awal yaitu dengan memberikan soal tes sebagai tes awal yang bertujuan untuk mengetahui data nilai siswa yang mengalami kesulitan belajar (2) siklus I yaitu melaksanakan tindakan pembelajaran dengan menggunakan Cooperative learning model Jigsaw dan siklus II yaitu melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan Cooperative Learning model Jigsaw dengan menambah media belajar berupa gambar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada rata-rata skor hasil les awal 59 5 meningkat menjadi 72 2 pada siklus I dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 81 2. pada siklus II rata-rata skor sudah dapat mengalami peningkatan sebesar 12 5% yaitu dari rata-rata skor 72 2 menjadi 81 2. Jadi peningkatan rata-rata skor hasil belajar dari tes awal sampai siklus II adalah 36 5%. Disimpulkan bahwa Cooperative Learning model Jigsaw dapat meningkatkan prestasi dan motivasi belajar IPS pokok bahasan Tabungan dan Tempat berbelanja. hal ini terbukti dengan adanya peningkatan rata-rata skor siswa dari hasil tes pada masing masing tahap. Pembelajaran pada tindakan awal tanpa menggunakan metode Cooperative Learning model Jigsaw dinilai kurang efektif sedangkan pada siklus I sudah elektif dan pada siklus II setelah dilakukan penyempurnaan dari penggunaan metode Cooperative Learning model Jigsaw yang disertai media belajar berupa gambar-gambar dinilai sangat efektif. Melalui metode Cooperative Learning model Jigsaw siswa menjadi lebih termotivasi dalam belajarnya. Hal ini dapat ditunjukkan jumlah siswa yang menjawab sangat setuju dan setuju lebih banyak dibandingkan dengan yang menjawab kurang setuju dan tidak setuju. Berdasarkan hasil penelitian dapat disarankan agar dalam pembelajaran IPS kelas III menggunakan metode Cooperative Learning model jigsaw. Selain itu peneltian ini juga dapat dijadikan pedoman dalam penelitian selajutnya yang berkaitan dengan peningkatan prestasi dan motivasi belajar
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Teknologi Pendidikan (TEP) > S1 Teknologi Pendidikan |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 12 Jun 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/8 |
Actions (login required)
 |
View Item |