Astuti, Mei Budi (2019) Pengaruh argument driven inquiry terhadap kemampuan pemecahan masalah dan argumentasi siswa kelas X IPA SMAN 2 Blitar pada materi usaha dan energi / Mei Budi Astuti. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
RINGKASAN Astuti Mei Budi. 2019. Pengaruh Argument Driven Inquiry TerhadapKemampuanPemecahanMasalahdanArgumentasiSiswaKelas X SMAN 2 BlitarpadaMateri Usaha danEnergi.Skripsi. Program StudiPendidikanFisika JurusanFisika FakultasMatematikadanIlmuPengetahuanAlam UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Dr. LiaYuliati M.Pd. (II) Dr. Parno M.Si. Kata Kunci kemampuanpemecahanmasalah kemampuanargumentasi model Argument Driven Inquiry Pemecahanmasalahdanargumentasimerupakansalahsatukemampuan yang harusdikuasaiolehsiswauntukmenyiapkansiswamemasukiduniakerja.Penelitianterdahulumenunjukkanbahwakeduakemampuantersebutmasihtergolongrendah.Salah satu model yang dapatmeningkatkankeduakemampuantersebutadalahArgument Driven Inquiry(ADI).Indikatorpemecahanmasalahdanargumentasidapatdiintegrasikankedalamsintaks ADI untukmempermudahsiswadalammelakukanpenyelidikansertamembangunargumen yang kuatuntukmemecahkansuatumasalah.Penelitianinibertujuanuntukmengetahuipengaruh model ADIterhadapkemampuanpemecahanmasalahdanargumentasisiswakelas X SMAN 2 Blitarpadamateriusahadanenergi. Jenispenelitianiniadalahpenelitiankuasi-eksperimendenganpretest posttest control group design. Teknikpengambilansampelmenggunakancluster random samplingdenganmengambilduakelas. Pengambilan data dilakukandenganmemberikan 10 butirsoaluraian yang terdiridari 5 soalpemecahanmasalahdan 5 soalargumentasi.Hasilpretestdanposttestsiswadikelompokkanberdasarkanindikatorpemecahanmasalahdankomponenargumentasinyauntukmengetahuikemampuansiswapadasetiapindikator.Data yang diperolehkemudiandiujimenggunakanuji-t untukmengetahuiperbedaankelaseksperimendankelaskontrolkemudiandiujidenganuji-F untukmengetahuipengaruh model ADI terhadapkemampuanpemecahanmasalahdan/atauargumentasisiswa. Hasilujihipotesismenunjukkanbahwamodel ADI tidakmempengaruhikemampuanpemecahanmasalahsiswa.Hal inidilihatdarihasiluji-t dimananilaithitung (0 4784) (2 0086) ttabel. Sedangkanhasilujihipotesiskemampuanargumentasisiswadidapatkanbahwa model ADI berpengaruhterhadapkemampuanargumentasisiswa.Kemampuanargumentasisiswameningkatdilihatdarikompleksitasargumen yang dikembangkansaatmenjawabsoal. Dari hasilpenelitiandiketahuibahwasebanyak 46 92% siswapadakelaseksperimendan 35 38% siswakelaskontrolmampumengembangkanargumentasipada Level 2 dimanasiswamemberikan data ataupenjelasanuntukmendukungklaim yang iabuat. Padapenelitianini kemampuanpemecahanmasalahkelaseksperimendankelaskontroltidakmenunjukkanadanyaperbedaan yang signifikansehinggadisarankankepadapeneliti lain untukmenggabungkan model ADI denganmetode yang lebihvariatifuntukmelatihsiswamenerapkanindikatorpemecahanmasalahsecaramaksimal.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Fisika (FIS) > S1 Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 29 Jul 2019 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2019 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/75909 |
Actions (login required)
 |
View Item |