Norawati, Rosinta (2018) An extended listening strategy to improve studentsÔÇÖ listening comprehension / Rosinta Norawati. Doctoral thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Norawati Rosinta. 2017. An Extended Listening Strategy to Improve Students Listening Comprehension. Dissertation English Education Program Postgraduate School State University of Malang. Advisors (1) Prof. Ali Saukah M.A. Ph.D (II) Prof. Dr. Yazid Basthomi M.A. (III) Prof. Dr. Nur Mukminatien M.Pd. Kata kunci extended listening strategy listening comprehension improve Pendidikan bahasa Inggris di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadyah Malang bertujuan untuk menghasilkan guru dengan kompetensi yang mumpuni dalam mengajar bahasa Inggris. Mahasiswa lulusan S1 harus menguasai keterampilan bahasa Inggris yang salah satunya adalah keterampilan menyimak. Tujuan utama dalam pembelajaran mata kuliah menyimak adalah untuk memfasilitasi siswa dalam memahami wacana lisan dari tingkat menengah kebawah sampai ketingkat mahir. Ada 4 tingkatan pada mata kuliah Menyimak Menyimak I II III dan IV. Adapun persyaratan untuk mengambil mata kuliah Menyimak selanjutnya adalah siswa harus lulus pada maka kuliah Menyimak sebelumnya. Pada kenyataannya mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Menyimak I II dan III ternyata tidak terlihat peningkatan keterampilan menyimak dalam mata kuliah Menyimak IV. Siswa terbiasa dengan mendengar kalimat demi kalimat dan terlalu bergantung pada makna masingmasing kalimat. Tentu saja hal ini tidak jauh berbeda ketika mereka mengambil maka kuliah menyimak pada level yang lebih rendah padahal pada mata kuliah Menyimak IV ini siswa diharapkan dapat memahami makna keseluruhan dari text lisan di tingkat mahir yang mencakup pemahaman tentang gagasan utama dan rinciannya pemahaman text dialog secara literal dan inferensial text lisan naratif text lisan deskriptif dan text lisan ekspositori secara natural dan pada situasi komunikasi alami. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menyimak siswa dengan fokus pada bagaiman guru mengeksplorasi pengetahuan dasar siswa dengan menggunakan pendekatan top-down . Jadi pertanyaan penelitian ini adalah Bagaimana mengoptimalkan keterampilan menyimak siswa pada mata kuliah Menyimak IV Strategi extended listening ini adalah strategi yang digunakan untuk meningkatkan keterampilam menyimak pada matakuliah Menyimak IV yang menggunakan pendekatan top-down . Ada 3 urutan dalam penerapan strategi ini sebelum kelas di kelas dan diluar kelas. Kegiatan sebelum kelas adalah kegiatan guru dalam mempersiapkan perangkat pembelajaran berupa bahan ajar materi lesson plan dll. Sedangkan kegiatan di kelas adalah kegiatan mengajar itu sendiri yang terdiri tiga langkah pemanasan inti dan tindak lanjut. Inti dari penelitian ini adalah kegiatan guru dalam mengajarkan materi pembelajaran. Kegiatan diluar kelas adalah kegitan praktik siswa dalam proses mendengar teks lisan. Ini adalah kegiatan pembelajaran otonom atau mandiri. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan berbasis sekolah dimana subjek penelitian ini adalah siswa semester IV pada Program studi Bahasa InggrisFKIP Universitas Muhammadyah Malang. Secara umum kemampuan siswa adalah sama jadi subjek penelitian diambil tiga kelas dari delapan kelas yang tersedia yang terdiri dari 74 siswa. Pada penelitian ini peneliti berperan sebagai praktisi partisipatif dan pengajar pada mata kuliah Menyimak IV berperan sebagai praktisi yang akan mengimplementasikan strategi dan membantu peneliti dalam mempersiapkan strategi pengajaran dan proses belajar mengajar yang akan diimplementasikan dikelas. Penelitian ini terdiri dari dua fase fase I dan fase II dan test listening dan angket akan diberikan setelah masing-masing fase terselesaikan. Adapun tujuan pemberian test dan angket adalah untuk melihat perkembangan kemampuan siswa dan bagaimana persepsi siswa terhadap strategi yang diimplementasikan. Peneliti juga memonitor pengimplementasian strategi dengan mengobservasi proses belajar mengajar dikelas dengan menggunakan lembar observasi dan catatan lapangan. Dalam penerapan strategi ini hasil yang didapat menunjukkan bahwa secara umum hampir seluruh siswa dapat mengikuti penerapan strategi extended listening yang dikembangkan pada penelitian ini khususnya setelah fase I. Pada fase I penerapan I siswa kelihatan belum begitu memahami strategi yg diterapkan oleh guru sehingga guru berusaha untuk menjelaskannya kembali. Pada penerapan kedua di fase I siswa mulai memahami dan mulai berpartisipasi aktif di kelas. Dari hasil test listening I yang terdiri dari 6 keterampilan menyimak tidak memperlihatkan hasil akhir yang maksimal dimana rata-rata nilai akhir siswa hanya 52.09 meningkat sedikit dari nilai awal sebelum penerapan strategi yaitu hanya 43.30 poin. Tetapi hasil test listening I berbanding terbalik dengan hasil angket I. Hasil angket I memperlihatkan bahwa siswa menunjukkan persepsi yang positif pada setiap elemen yang ada diangket. Setelah penerapan strategi pada fase II test listening II memperlihatkan hasil yang maksimal dimana skor siswa meningkat cukup tajam menjadi 71.36 point. Persepsi siswa terhadap strategi yang diterapkan juga semakin meningkat. Hasil yang didapat dari observasi dan catatan lapangan juga menunjukkan hasil yang sejalan dengan hasil test listening dan angket. Bahwa siswa berpartisipasi secara aktif persentase partisipasi meningkat secara bertahap di setiap fase. Dari data-data yang dihasilkan dan mengacu pada pertanyaan penelitian dapat disimpulkan bahwa mata kuliah Listening IV dapat dioptimalkan dengan menerapkan strategi extended listening yang fokus mengeksplorasi kemampuan top-down siswa. Direkomendasikan agar penelitian tentang extended-listening strategy perlu diteliti lebih lanjut terutama pada pemantauan aktifitas siswa diluar kelas karena hal ini belum diteliti. Pada penilitian tindakan kelas perlu untuk menindak lanjuti hasil dari satu penelitian khususnya untuk penelitian kerskala kecil dan pengulangan penelitian yang sama dengan subjek yang berbeda akan memperkuat hasil temuan. Guru peneliti terutama yang tertarik pada bidang pengajaran disarankan untuk lebih banyak mengeksplorasi pengajaran yang sederhana dan efisien terutama pada pengajaran listening
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Inggris (ING) > S3 Pendidikan Bahasa Inggris |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 09 Jan 2018 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2018 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/64446 |
Actions (login required)
 |
View Item |