Andrini, Vera Septi (2018) Pengaruh model flipped classroom terhadap hasil belajar mahasiswa Universitas Terbuka yang memiliki tingkat motivasi belajar berbeda / Vera Septi Andrini. Doctoral thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
RINGKASAN Andrini Vera Septi. 2017. Pengaruh Model Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Universitas Terbuka Yang Memiliki Tingkat Motivasi Belajar Berbeda. Disertasi Program Studi Teknologi Pembelajaran Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. H. Punaji Setyosasi M.Pd. M.Ed. (II) Prof. Dr. Siti Zubaidah S.Pd. M.Pd. dan (III) Saida Ulfa ST. M.Edu. Ph.D Kata Kunci model pembelajaran flipped classroom motivasi belajar hasil belajar Latar belakang penelitian ini yaitu penggunaan model pembelajaran yang kurang tepat dalam proses pembelajaran di Universitas Terbuka sehingga menimbulkan kebosanan atau kejenuhan kurang memahami konsep dan monoton sehingga mahasiswa kurang termotivasi untuk belajar pada mata kuliah Konsep Dasar IPA. Pada kondisi tersebut dosen seringkali mengalami dilema untuk mengambil cara yang terbaik untuk mengakomodir kemampuan pembelajar yang berbeda-beda ini. Namun sesungguhnya kemajuan teknologi untuk kebutuhan instruksional pengajaran dan pembelajaran online memungkinkan para pengajar untuk mencari cara-cara kreatif untuk mengatasi masalah keberagaman kemampuan pembelajar tersebut. Salah satu model pembelajaran adalah model pembelajaran flipped classroom. Penelitian ini bertujuan (1) menguji efektifitas implementasi pembelajaran model flipped classroom dan pembelajaran konvensional berbantuan modul terhadap hasil belajar mata kuliah Konsep Dasar IPA pada mahasiswa Universitas Terbuka (2) menguji perbedaan hasil belajar mata kuliah Konsep Dasar IPA pada mahasiswa Universitas Terbuka yang memiliki motivasi tinggi dan yang memiliki motivasi belajar rendah dan (3) menganalisis interaksi model flipped classroom dengan motivasi belajar terhadap hasil belajar mata kuliah Konsep Dasar IPA pada mahasiswa Universitas Terbuka. Rancangan penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Subyek penelitian dipilih secara random sampling dengan sampel 83 mahasiswa yang dibagi menjadi dua kelompok yaitu 42 mahasiswa sebagai kelompok eksperimen menggunakan model flipped classroom dan 41 mahasiswa sebagai kelompok kontrol menggunakan pembelajaran konvensional berbantuan modul. Teknik analisis data yang digunakan adalah ANOVA (Analysis of Varians) dua jalur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) ada perbedaan hasil belajar mata kuliah Konsep Dasar IPA pada mahasiswa Universitas Terbuka yang diajar menggunakan pembelajaran model flipped classroom dan pembelajaran konvensional berbantuan modul. Dengan temuan penelitian ini berarti bahwa model pembelajaran flipped classroom memberikan pengaruh lebih baik terhadap hasil belajar mata kuliah Konsep Dasar IPA apabila dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional berbaantuan modul (2) ada perbedaan hasil belajar mata kuliah Konsep Dasar IPA pada mahasiswa Universitas Terbuka terhadap mahasiswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dan yang memiliki motivasi belajar rendah. Dengan temuan penelitian ini berarti bahwa kelompok mahasiswa yang memiliki motivasi belajar tinggi memberikan pengaruh lebih baik terhadap hasil belajar mata kuliah Konsep Dasar IPA apabila dibandingkan dengan kelompok mahasiswa yang memiliki motivasi belajar rendah dan (3) ada interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar terhadap hasil belajar mata kuliah Konsep Dasar IPA pada mahasiswa Mahasiswa Universitas Terbuka. Kondisi ini menunjukkan bahwa kedua model pembelajaran jika diberlakukan pada mahasiswa dengan motivasi belajar tinggi akan meningkatkan perolehan hasil belajarnya. Kebaruan dalam penelitian ini yaitupeneliti mampu menerapkan konsep pembelajaran di Universitas Terbuka dengan model flipped classrom terintegrasi moodle sebagai media pembelajaran berbasis E-learning. Berdasarkan hasil penelitian di atas maka beberapa saran sebagai berikut (1) model pembelajaran flipped classroom dapat digunakan sebagai satu alternatif yang dapat digunakan dalam pembelajaran mata kuliah Konsep Dasar IPA untuk membangkitkan kemandirian dan menarik perhatian mahasiswa sehingga penerapan model flipped classroom saat pembelajaran hendaknya memperhatikan waktu pelaksanaan sehingga mahasiswa dapat lebih beradaptasi dengan langkah pembelajaran (2) dosen harus mempu mengintegrasikan pemakaian media dan strategi seperti belajar berkelompok belajar berpasangan peer coaching yang semuanya yang menunjang active learning dan (3) memberikan kepada mahasiswa video tutorial dengan penyajian dan content yang berkualitas. Penerapan media video pada peserta didik dapat melatih kemampuan berdiskusi atau minta penjelasan kepada teman sekelasnya lebih berkonsentrasi dan lebih terfokus dan lebih kompeten sehingga mahasiswa termotivasi untuk mempraktekan latihan-latihan karena contoh dari media video sangat jelas menggunakan audio visual yang sangat mudah ditangkap dan menarik. (4) penelitian selanjutnya perlu melakukan kajian pada universitas yang lain sehingga akan menghasilkan kajian yang lebih sempurna dan tidak hanya pada mata kuliah praktikum akan tetapi pada semua mata kuliah yang menerapkan pembelajaran aktif
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Teknologi Pendidikan (TEP) > S3 Teknologi Pembelajaran |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 03 Jan 2018 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2018 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/63738 |
Actions (login required)
 |
View Item |