Yuliantika, Har Furi (2016) Pelaksanaan pendidikan karakter melalui pendekatan saintifik di kelas III SDN Dinoyo 03 Kota Malang / Har Furi Yuliantika. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Yuliantika H. F. 2016. PelaksanaanPendidikanKaraktermelaluiPendekatanSaintifik di Kelas SDN Dinoyo 03 Kota Malang.Skripsi.JurusanKependidikanSekolahDasardanPrasekolah. Program S1 PGSD. UniversitasNegeri Malang.PembimbingI Dr. Suharjo M.S. M.A. Pembimbing II Drs. Imam Nawawi M.Si. Kata kunci PelaksanaanPendidikanKarakter PendekatanSaintifik. MencermatisalahsatucirikhaspelaksanaanKurikulum 2013 yaitupendekatansaintifik.Pendekatansaintifikmerupakankegiatan yang diterapkanpadatahap-tahappembelajaran.Selainitu Kurikulum 2013 jugamengembanpendidikankarakter yang dimasukandalamsetiaptahap-tahapkegiatanpembelajaran.Pendekatansaintifikdanpendidikankaraktermerupakanduahal yang tidakbisaditinggalkan guru dalampenerapanKurikulum 2013. Tujuanpenelitianiniadalahmendeskripsikan (1) penerapanpendidikankaraktermelaluipendekatansaintifik di kelas III SDN 03 Dinoyo (2) kendala-kendala yang dihadapioleh guru ketikamelakukanpendidikankaraktermelaluipendekatansaintifik di kelas III SDN Dinoyo 03 Kota Malang dan (3) solusi guru untukmengatasikendala-kendalatersebut. Penelitianinimenggunakanpendekatanjenisdeskriptif.Metodepengambilan data melaluiwawancara observasi dandokumentasi.Analisis data dalampenelitianinibersifatdeskriptifkualitatif. Hasilpenelitianiniditemukanbahwakarakter yang munculpadakegiatanpendekatansaintifik yaitu (1) mengamatigambardanteksbacaan bekerjakeras gemarmembaca religius rasa ingintahudandisiplin (2) menanyadilakukandenganmengacungkantangandahulu percayadiri komunikatifdan rasa ingintahu (3) mengumpulkaninformasidilakukandenganmembacabacaaandangambar lain tentangenergi gemarmembaca kerjakerasdanmandiri (4) mengolahinformasidilakukandengankegiatan-kegiatansebelumnyasecaraberkelompokdandibebaskandalamberpikirkritis gemarmembaca kerjakerasdanmandiri (5) mengkomunikasikandilakukandenganmemaparkantugas-tugas di depankelas demokratisdanpercayadiri. Kendala-kendala yang terjadiberupa (1) persiapanpembelajaran ketidaksesuaianperencanaandenganbukupedomandanjumlahindikatortidaksesuaitujuanpembelajaran (2) pelaksanaanpembelajaran tidakcukupnyaalokasiwaktu (3) penilaianpembelajaran cenderungkognitif. Solusidarikendalatersebut (1) menyesuaikanperencanaan (2) alokasiwaktu valid dankonsisten (3) penilaiankognitif afektifdanpsikomotorik. Kesimpulandaripenelitianiniyaitupendidikankarakterdilakukanmelaluitahap-tahapkegiatansaintifikdankarakter yang muncul yaitu bekerjakeras gemarmembaca religius rasa ingintahu disiplin percayadiri komunikatif mandiridandemokratis. Kendala yang terjadipadapersiapan pelaksanaandanpenilaianpembelajarandandilengkapisolusiserta saran penelitibagi guru KepalaSekolah DinasPendidikansetempat Program Studi PGSD hinggapenelitiselanjutnya.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 22 Jun 2016 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2016 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/6357 |
Actions (login required)
 |
View Item |