Chandra, Francisca Haryanti (2010) Pengaruh kadar beban kognitif dan gaya belajar terhadap hasil belajar pada pembelajaran multimedia / Francisca Haryanti Chandra. Doctoral thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Chandra F.H. 2009 Pengaruh Kadar Beban Kognitif dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar pada Pembelajaran Multimedia Disertasi Program Studi Teknologi Pembelajaran Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang Promotor Prof. Dr. I Nyoman Sudana Degeng M.Pd. Co-Promotor I Prof. Dr. I Wayan Ardhana M.A. Co-Promotor II Prof. Dr. Punadji Setyosari M.Ed. M.Pd. Kata-kata kunci Pembelajaran Multimedia Beban Kognitif Gaya Belajar PowerPoint Pembelajaran multimedia memanfaatkan dua saluran modalitas visual dan auditori. Dalam pembelajaran multimedia sering dijumpai kondisi dimana terjadi kelebihan beban kognitif. Salah satu media yang saat ini banyak dipakai oleh pengajar adalah PowerPoint. Dalam pembelajaran menggunakan PowerPoint sering dijumpai keadaaan dimana slide hanya berisi tulisan saja atau tulisan dengan gambar yang tidak relevan hal ini tentunya menimbulkan kelebihan beban kognitif. Tujuan penelitian ini untuk menginvestigasi pengaruh kadar beban kognitif dan gaya belajar VAK (Visual Auditori Kinestetik) terhadap hasil belajar baik secara secara sendiri-sendiri maupun dalam pembelajaran multimedia yang dalam hal ini menggunakan PowerPoint. Penelitian ini menggunakan rancangan quasi-eksperimen Nonequivalent Alternate Groups Posttest-Only Design. Subjek adalah mahasiswa STTS (Sekolah Tinggi Teknik Surabaya) semester IV yang sedang mengambil mata Kuliah Sistem Informasi Manajemen (SIM) yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok kontrol dan kelompok eksperimen masing-masing mempelajari modul PowerPoint dengan kadar beban kognitif tinggi (hanya berisi tulisan) dan modul PowerPoint dengan kadar beban kognitif rendah (berisi tulisan dan gambar). Pada awal eksperimen dilakukan tes untuk mengetahui gaya belajar VAK dari subjek. Modul PowerPoint digunakan untuk belajar mandiri (self-paced learning). Hasil belajar adalah hasil tes retensi yang dilakukan dengan menggunakan bantuan komputer. Hasil belajar dianalisa dengan metode Analisa Varians (ANAVA) Dua Jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan yang siginifikan hasil tes retensi antara kelompok yang mempelajari PowerPoint dengan kadar beban kognitif rendah dan kadar beban kognitif tinggi. Sedangkan berdasarkan gaya belajar VAK perbedaan hasil tes retensi tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan. Selanjutnya secara bersama-sama kadar beban kognitif dan gaya belajar keduanya mempengaruhi hasil belajar dalam hal ini hasil tes retensi. Bertitik tolak dari temuan penelitian ini berikut beberapa saran yang diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran multimedia dengan menggunakan PowerPoint adalah (1) Dalam mendesain pembelajaran menggunakan PowerPoint seyogyanya pengajar mengimplementasikan teori beban kognitif. (2) Menyusun buku panduan bagi pengajar untuk mendesain modul PowerPoint sesuai dengan teori kognitif pada pembelajaran multimedia (3) Untuk penelitian selanjutnya diukur pengetahuan sebelumnya (prior knowledge) (4) Hasil belajar yang diukur bukan hanya hasil tes retensi tetapi hasil tes transfer (5) Hasil belajar yang diukur ditinjau dari segi efficiency (efisiensi) yang biasanya diukur melalui rasio antara keefektifan dan jumlah waktu yang dipakai pebelajar dan/atau jumlah biaya pembelajaran yang digunakan (6) Untuk mengakomodasi pebelajar dengan gaya belajar auditori dalam penelitian selanjutnya menggunakan modul PowerPoint yang menggunakan narasi.
| Item Type: | Thesis (Doctoral) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Teknologi Pendidikan (TEP) > S3 Teknologi Pembelajaran |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 30 Mar 2010 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2010 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/63557 |
Actions (login required)
 |
View Item |