Milla, Kardiani Izza Ell (2016) Penerapan strategi DRTA untuk meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman subtema komponen ekosistem siswa kelas V SDN Percobaan 2 Malang / Kardiani Izza Ell Milla. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Milla Kardiani Izza Ell. 2016. Penerapan Strategi DRTA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Subtema Komponen Ekosistem Siswa Kelas V SDN Percobaan 2 Malang. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Sjafruddin A.R S.Pd. M.Pd (II) Drs. Sumanto M.Pd Kata kunci Strategi DRTA Hasil Belajar Membaca Pemahaman Membaca Pemahaman Subtema Komponen Ekosistem SD Berdasarkan hasil melalui hasil wawancara tidak terstruktur dengan guru kelas VC serta melalui pengamatan yang dilakukan saat pembelajaran ditemukan fakta dan keterangan bahwa dalam pembelajaran tematik dengan kegiatan membaca teks sebagian siswa pasif. Rendahnya pemahaman siswa dipengaruhi oleh kurangnya konsentrasi dan minat baca siswa. Guru menggunakan cara yang kurang menarik sehingga siswa banyak yang beranggapan bahwa membaca adalah suatu hal yang membosankan. Strategi DRTA yang diyakini dapat memenuhi tuntutan tersebut. Tujuan dalam penelitian ini mendeskripsikan (1) perencanaan strategi DRTA (2) pelaksanaan strategi DRTA dan (3) peningkatan hasil belajar membaca pemahaman siswa kelas V setelah diterapkan strategi DRTA Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara bersiklus dalam setiap siklusnya terdiri dari tahap perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dokumentasi dan tes. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa lembar observasi guru dan siswa dalam penerapan strategi DRTA aktivitas siswa dan hasil kinerja siswa. Analisis data yang dilakukan meliputi 3 tahap yaitu reduksi data mendeskripsikan data dan pembuatan kesimpulan. Penelitian pada 27 siswa kelas VC menunjukkan bahwa penerapan Strategi DRTA dapat meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman Subtema Komponen Ekosistem siswa kelas V SDN Pecobaan 2 Malang baik secara individu maupun klasikal. Secara individu 27 dari 27 siswa (100%) meningkat hasil belajarnya dibandingkan saat pratindakan. Sementara itu secara klasikal hasil belajar membaca pemahaman siswa meningkat berdasarkan nilai rata-rata dari pratindakan hingga akhir siklus II dari 61 menjadi 85. Hal ini sebanding dengan ketuntasan siswa yang meningkat 18 52% dari pratindakan ke tindakan Siklus I dan meningkat 22 22% dari tindakan Siklus I ke tindakan Siklus II. Strategi DRTA ini dapat digunakan dalam meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman siswa Kelas V pada Subtema Komponen Ekosistem. Peneliti selanjutnya diharapkan dapat juga menerapkan strategi ini pada Subtema lain dalam pembelajaran membaca pemahaman di sekolah dasar.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 01 Jun 2016 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2016 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/6316 |
Actions (login required)
 |
View Item |