Laila (2010) Using "incomplete picture series technique" to improve the speaking ability of the second-year students at MTs. Hikmatusysyarief NW Salut, Lombok / Laila Wati. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRACT Wati Laila. 2009. Using Incomplete Picture Series Technique to Improve the Speaking Ability of the Second-Year Students at MTs. Hikmatusysyarif NW Salut Lombok. Thesis. Graduate Program in English Language Education State University of Malang. Advisors (I) A. Effendi Kadarisman M.A. Ph.D. (II) Drs. Fachrurrazy M.A. Ph.D. Key Words Incomplete Picture Series technique speaking ability This study is based on the needs to improve the students speaking ability. Therefore it is designed to improve the students speaking ability through the use of Incomplete Picture Series technique. In this technique the students are divided into several groups. Each group then is given a different incomplete picture series. This technique is believed to improve the students speaking ability and their involvement in the teaching and learning process. This study constitutes a classroom action research. Employing an action research design it was conducted collaboratively with a fellow English teacher in observing the implementation of the technique. This study was conducted in two cycles. Each cycle encompassed three meetings. The subjects of the study were the class A students of the second-year of MTs. Hikmatusysyarief NW Salut West Lombok. The instruments utilized were questioner sheet observation checklist field notes audio recording and students self-assessment sheets. The criteria of success were determined by the students scores on their speaking product. If 65% of the students gained score higher than and/or equal to 65 so the criteria of students speaking ability had been achieved. The success of this technique was also determined based on the students attitude toward the implementation of the technique and their involvement in the teaching learning process. These two criteria of success were considered to be achieved when 70% of the students gave positive response and actively involved in the teaching and learning process. The findings of the study indicated that Incomplete Picture Series technique was successful in improving the students speaking ability as well as increasing their involvement in the teaching and learning activities. It can be seen from the percentage of students who gained scores set in the criteria of success which was at least 65. In the first cycle only 48.6% of the students gained scores higher than and/or equal to 65. Meanwhile in second cycle 91.4% of the students gained scores higher than and/or equal to 65. Besides the finding indicated that Incomplete Picture Series technique was effective in enhancing the students involvement in the speaking activities especially when they worked in groups. Furthermore the findings also revealed that the appropriate model of Incomplete Picture Series technique in teaching speaking consisted of the following steps (1) brainstorming by singing and giving questions to students related to what will be done (2) telling students what is going to be done (3) dividing students into groups each group sits in circle (4) giving different incomplete picture series to each group (5) assigning students to tell their teammates about the pictures in turns students may make note before sharing what they see in the pictures (6) telling students to gather all information they get from other teammates students may write the information (7) telling students to conclude the end of the story after they have already got all the information from the teammates (8) telling students that the end of the story is free based on their imagination (9) assigning students to perform the story in front of the class individually one by one. With the findings it can be inferred that Incomplete Picture Series technique has been proven to improve not only the students speaking ability but also the students involvement in the learning process particularly in the speaking activities. Therefore it is suggested that English teachers apply this technique as one of the alternatives that can be used in teaching speaking skill. Besides it is also suggested to future researcher conduct a similar study by using Incomplete Picture Series technique on different settings and subjects to see whether or not this technique is also effective and applicable to be implemented in improving the students speaking ability. It can also be for another productive skill like writing. Since it is beneficial not only in improving the students speaking ability but also the students involvement in the learning process it is advisable that this technique be used by students as their learning strategy to practice their speaking ability and even more to practice their writing skill as well. This activity can be done in their extra curricular activities. ABSTRAK Wati Laila. 2009. Menggunakan Teknik Incomplete Picture Series untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Kelas II MTs. Hikmatusysyarif NW Salut Lombok. Tesis. Program Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) A. Effendi Kadarisman M.A. Ph.D. (II) Drs. Fachrurrazy M.A. Ph.D. Kata kunci Teknik Incomplete Picture Series kemampuan berbicara Penelitian ini didasarkan pada perlunya meningkatkan kemampuan berbicara siswa maka penelitian ini diadakan untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa melalui teknik Incomplete Picture Series. Dalam teknik ini siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok diberi gambar seri yang berbeda. Teknik ini dipercaya bisa meningkatkan kemampuan berbicara dan keterlibatan siswa dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas. Sebagai penelitian tindakan kelas penelitian ini dilaksanakan secara kolaboratif dengan seorang guru bahasa Inggris dalam mengamati penerapan teknik tersebut. Penelitian ini diadakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 2A MTs. Hikmatusysyarief NW Salut Lombok Barat. Instrumen penelitian ini adalah angket ceklist pengamatan catatan lapangan alat perekam suara dan lembar penilaian diri siswa. Kriteria keberhasilan penelitian ini diketahui berdasarkan pada tanggapan siswa terhadap penerapan teknik tersebut dan keterlibatan mereka dalam proses belajar mengajar. Kedua kriteria keberhasilan ini dinyatakan tercapai apabila 70% dari keseluruhan siswa memberi tanggapan positif terhadap teknik tersebut dan terlibat secara aktif dalam proses belajar mengajar. Kesuksesan teknik ini juga ditandai dengan nilai berbicara siswa. Apabila 65% dari keseluruhan siswa memperoleh nilai lebih dari dan/atau sama dengan 65 maka criteria keberhasilan dalam hal kemampuan berbicara siswa telah tercapai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik Incomplete Picture Series berhasil meningkatkan kemampuan berbicara siswa sebagaimana halnya juga meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar mengajar. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari persentase siswa yang memperoleh nilai yang telah ditentukan pada kriteria keberhasilan yaitu minimal 65. Pada Siklus 1 hanya ada 48.6% dari keseluruhan siswa yang memperoleh nilai lebih dari dan/atau sama dengan 65. Sementara di Siklus 2 ada 91.4% dari keseluruhan siswa memperoleh nilai lebih dari dan/atau sama dengan 65. Disamping itu hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik Incomplete Picture Series ini juga efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa dalam kegiatan berbicara khususnya ketika berkelompok. Lebih lanjut hasil penelitian juga menunjukkan bahwa cara yang tepat dalam menggunakan teknik Incomplete Picture Series untuk pengajaran berbicara meliputi langkah-langkah sebagai berikut (1) melakukan pemanasan dengan bernyanyi kemudian memberi pertanyaan yang berkaitan dengan apa yang akan dilakukan berikutnya (2) memberi tahu apa yang akan dilakukan (3) membagi siswa menjadi beberapa kelompok masing-masing kelompok duduk melingkar (4) memberikan gambar seri yang tidak lengkap yang berbeda kepada setiap kelompok (5) menugaskan siswa untuk memberitahukan kepada teman kelompoknya tentang gambar yang mereka lihat secara bergiliran (6) meminta siswa untuk mengumpulkan informasi yang diperoleh dari teman kelompok mereka siswa dianjurkan untuk menulis informasi tersebut (7) meminta siswa untuk meyimpulkan akhir cerita setelah mereka mengumpulkan informasi dari semua teman kelompok mereka (8) memberitahukan kepada siswa bahwa akhir ceritanya bebas berdasarkan imajinasi mereka (9) menugaskan siswa untuk menyampaikan cerita tersebut di depan kelas satu persatu secara individu. Berdasarkan hasil penelitian tersebut bisa disimpulkan bahwa teknik Incomplete Picture Series telah terbukti tidak hanya meningkatkan kemampuan berbicara siswa melainkan juga meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar mengajar bahasa khususnya dalam pembelajaran berbicara. Dengan demikian disarankan kepada guru bahasa Inggris untuk menerapkan teknik ini sebagai salah satu pilihan yang bisa dilakukan dalam pembelajaran keterampilan berbicara. Disarankan juga kepada peneliti yang akan datang supaya mengadakan penelitian serupa dengan menggunakan teknik Incomplete Picture Series terhadap subyek dan tempat yang berbeda untuk mengetahui apakah teknik ini efektif dan bisa diterapkan untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Bisa juga teknik ini diterapkan dalam meningkatkan keahlian produktif seperti keahlian menulis. Karena kelebihan teknik ini bukan hanya meningkatkan kemampuan berbicara siswa melainkan juga keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran disarankan kepada para siswa untuk mengadopsi teknik ini sebagai strategi belajar dalam praktek berbicara dan bahkan untuk latihan menulis dalam bahasa Inggris. Kegiatan seperti ini bisa dilakukan dalam ekstra kurikuler.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Inggris (ING) > S2 Pendidikan Bahasa Inggris |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 23 Mar 2010 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2010 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/59123 |
Actions (login required)
 |
View Item |