Aula, Nif'atul (2010) Improving the writing ability of the second year students of MTs Ihyaul Islam Ujungpangkah Gresik through guesising games / Nif'atul Aula. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRACT Aula Nif atul. 2009. Improving the Writing Ability of the Second Year Students of MTs Ihyaul Islam Ujungpangkah Gresik through Guessing Games. Thesis. Graduate Program in English Language Education State University of Malang. Advisors (1) Utami Widiati M.A. Ph.D. (2) Drs. Fachrurrazy M.A. Ph.D. Key Words guessing games writing ability This study was carried out based on the problems faced by the researcher as the English teacher at MTs Ihyaul Islam Ujungpangkah Gresik. Based on the results of the preliminary study at the second year students it showed that the students achievement in writing especially in descriptive texts was still unsatisfactory and the students had low motivation to participate in the writing tasks. To solve the problems the strategy called guessing games was chosen. The research problem of this study is How can guessing games be used as a strategy to improve the ability of the second year students of MTs Ihyaul Islam Ujungpangkah Gresik in writing descriptive texts This study was collaborative action research which was intended to improve the students writing ability in English through guessing games strategy. This strategy was selected since it allows students to be actively involved in the learning process so that their writing ability could improve. The subjects of this study were the students of the second year of MTs Ihyaul Islam Ujungpangkah Gresik of the 2008/2009 academic year. This study was conducted in two cycles by following the procedures of the action research planning implementing observing and reflecting. Each cycle of the study encompassed three meetings. The data of the study were gathered through observation checklists field notes questionnaire interviews and writing tasks. The findings of the study revealed that the appropriate model of guessing games strategy for teaching descriptive texts consisted of the following steps (1) dividing the students into some small groups 3 or 4 students for each group (2) providing some pictures or small objects and asking the representative students to choose a picture or an object put in an envelope (3) asking the students in groups to make a list of words related to the picture or the object (4) asking the students to elaborate the list of words to become sentences to make a description card (5) asking the students to guess the description card this activity is used as the competition to raise the students motivation (6) providing and discussing the model text (7) asking the students to do drafting individually using the same strategy in making a descriptive card (8) assigning the students to revise the draft focusing on content and organization (9) asking the students to edit the vocabulary used in the draft (10) asking the students to read the writing product in front of the class (11) reflecting the teaching and learning process of writing. The findings of study show that guessing games strategy can improve the students writing ability. The improvement could be seen from the increase of the students average writing score and the number of the students who could pass the minimum standard score for writing. The average score in Cycle 1 was 5.83 and the number of the students who got higher than the target score was 10 students (43.4%). In Cycle 2 the average score was 7.07 and the number of the students who got higher than the target score was 19 students (82.6%). Besides guessing games strategy can increase the students participation and motivation during the writing tasks. Based on the findings it is suggested that teachers use guessing games strategy to increase students participation and motivation when teaching to write. Future researchers are suggested to carry out studies implementing this strategy in teaching writing other types of text. ABSTRAK Aula Nif atul. 2009. Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa Kelas II MTs Ihyaul Islam Ujungpangkah Gresik Melalui Permainan tebak-tebakan (Guessing Games). Tesis. Program Pascasarjana pada Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Utami Widiati M.A. Ph.D. (2) Fachrurrazy M.A. Ph.D. Kata Kunci Permainan tebak-tebakan kemampuan menulis Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan pada permasalahan yang dialami oleh peneliti sebagai guru Bahasa Inggris di MTs Ihyaul Islam Ujungpangkah Gresik. Berdasarkan pengamatan pada siswa kelas II MTs Ihyaul Islam Ujungpangkah Gresik menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks deskriptif siswa kelas II masih kurang memuaskan dan siswa mempunyai motivasi yang rendah untuk berpartisipasi dalam kegiatan tugas menulis. Masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimana permainan tebak-tebakan digunakan sebagai strategi untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas II MTs Ihyaul Islam Ujungpangkah Gresik dalam menulis teks deskriptif Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaborasi yang dirancang untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar menulis melalui strategi permainan tebak-tebakan. Strategi ini dipilih karena mampu membuat siswa terlibat aktif dalam proses belajar mengajar sehingga mampu membantu meningkatkan kemampuan menulis siswa. Masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimana strategi permainan tebak-tebakan digunakan untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas II MTs Ihyaul Islam Ujungpangkah Gresik dalam menulis teks deskriptif Subjek penelitian ini adalah para siswa kelas VIII MTs Ihyaul Islam Ujungpangkah Gresik tahun pelajaran 2008/2009. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dengan mengacu pada prosedur penelitian tindakan yaitu planning implementing observing dan reflecting. Tiap siklus meliputi tiga pertemuan. Data penelitian dikumpulkan melalui beberapa instrumen yaitu lembar observasi catatan lapangan kuisioner interview dan tugas menulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model strategi permainan tebak-tebakan yang sesuai untuk pengajaran menulis teks deskriptif meliputi langkah-langkah berikut (1) membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil terdiri dari 3-4 siswa (2) menyiapkan beberapa gambar atau benda kecil dan meminta salah satu siswa dari tiap kelompok untuk memilih gambar atau benda yang dimasukkan dalam sebuah amplop (3) meminta siswa untuk membuat daftar kosakata berdasarkan gambar atau benda yang dipilih (4) meminta siswa untuk menyusun kalimat dari daftar kata yang diperoleh untuk membuat kartu deskripsi (5) meminta siswa untuk menebak kartu deskripsi kegiatan ini digunakan sebagai kompetisi untuk meningkatkan motivasi siswa (6) menyiapkan dan mendiskusikan model teks (7) meminta siswa membuat draf secara individu dengan strategi yang sama dalam membuat kartu deskripsi (8) meminta siswa merevisi draf yang difokuskan pada isi dan susunan (9) meminta siswa mengedit kosakata yang digunakan (10) meminta siswa membaca hasil tulisan di depan kelas (10) melakukan refleksi terhadap proses belajar mengajar kemampuan menulis. Hasil penelitian lebih lanjut menunjukkan bahwa strategi permainan tebak-tebakan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis. Peningkatan dapat dilihat dari meningkatnya nilai rata-rata siswa dalam menulis dan juga jumlah siswa yang nilainya dapat mencapai skor minimal untuk writing. Pada siklus 1 nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 5.83 dan prosentase siswa yang nilainya di atas skor yang ditargetkan adalah 43.4%. Pada siklus 2 nilai rata-rata menjadi 7.07 dan prosentase siswa yang nilainya di atas skor yang ditargetkan adalah 82.6%. Disamping itu strategi permainanan tebak-tebakan dapat meningkatkan partisipasi dan motivasi siswa selama mengerjakan tugas menulis. Berdasarkan hasil temuan disarankan bagi para guru untuk menggunakan strategi permainan tebak-tebakan untuk meningkatkan partisipasi dan motivasi siswa dalam pengajaran menulis. Bagi para peneliti lain disarankan untuk melakukan penelitian dengan menerapkan strategi tebak-tebakan dalam pengajaran menulis pada jenis teks yang lain.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Inggris (ING) > S2 Pendidikan Bahasa Inggris |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 15 Mar 2010 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2010 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/58413 |
Actions (login required)
 |
View Item |