Rachman, Ali (2009) Penerapan bimbingan kelompok dalam pengembangan kesadaran multikultural siswa SMA / Ali Rachman. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Abstrak Masyarakat Indonesia terdiri dari berbagai macam suku dengan kultur yang berbeda. Begitu pula di sekolah keberagaman siswa di sekolah dengan latar belakang berbagai kultur sering kali memicu terjadi adanya konflik antar siswa karena perbedaan kultur. Konflik antara siswa dari berbagai budaya bisa memiliki dampak pada pengalaman pendidikan dan sosial di sekolah. Mereka perlu bantuan terutama konselor sekolah dalam hal ini yang diharapkan dapat membantu penyesuaian siswa tersebut terhadap lingkungan sekolah agar dapat membantu siswa memahami terhadap perbedaan budaya berkaitan layanan pribadi sosial siswa. Penerapan bimbingan kelompok dengan menggunakan tahapan kesadaran multikultural merupakan salah satu alternatif untuk mengatasi perbedaan masalah kultur yang ada pada siswa yang dalam penelitian ini difokuskan pada siswa SMA dengan tujuan agar siswa SMA memiliki pengetahuan dan peka kultur memiliki sensitivitas berinteraksi dengan orang yang berbeda kultur dengan melalui bimbingan kelompok diharapkan memiliki kesadaran akan perbedaan kultur yang ada disekitarnya. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan. Penerapan bimbingan kelompok dalam penelitian ini dimaksudkan untuk memperoleh gambaran bagaimanakah bimbingan kelompok dengan tahapan kesadaran multikultural berpengaruh meningkatkan pemahaman kesadaran multikultural siswa. Dalam penelitian ini ditemukan gambaran dari tahapan kesadaran multikultural. Gambaran tahapan kesadaran multikultural yang ditemukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut Pertama tahap kesadaran diri. Melalui kegiatan ini siswa memperoleh pemahaman kesadaran diri terutama penerimaan diri mengenali diri dan memahami diri. Aware tentang keadaan fisik yang ada pada dirinya sebagai bagian dari etnis tertentu terutama mengakui dan mengekspresikan perasaan tentang dirinya dan penyesuaian diri di dalam nilai-nilai budaya yang ada pada lingkungan sosialnya. Kedua kesadaran budaya sendiri pada tahap ini siswa diarahkan kepada pemahaman untuk menentukan sikap apabila dia berada dalam budaya yang lain selain budaya pada dirinya kesadaran siswa akan budaya sendiri dimunculkan lewat pemahaman bahwa ketika siswa berada dalam suatu situasi budaya yang dimilikinya jika dibawa untuk hal-hal tertentu mungkin tidak bisa dibenarkan dalam tatakrama dan perilaku. Ketiga kesadaran ras jenis kelamin dan kemiskinan pada tahap ini siswa diarahkan pada pemahaman tentang bagaimana memandang efek diantara dirinya dan orang lain ketika siswa berada dalam suatu etnis yang berbeda. Di dalam kegiatan ini siswa dikondisikan perlunya memahami dirinya dengan keberagaman etnis suku bangsa dan status sosial yang ada disekililingnya pemahaman akan ada perbedaan ras jenis kelamin dan kemiskinan yang ada pada masyarakat sekitarnya sehingga mereka menyadari bahwa perbedaan itu ada disekitarnya mereka kesadaran mereka akan keberagaman etnis semakin meningkat. Keempat kesadaran perbedaan individu pada tahap ini siswa ditanamkan pemahaman perbedaan individu dengan latar belakang budaya yang berbeda. Pada tahap ini kegiatan diarahkan agar siswa menyadari akan perbedaan individu dan memahami akan keunikan dari individu dalam keberagaman budaya sampai kepada pemahaman bahwa setiap orang berbeda seseorang tidak dapat menggeneralisasi suatu budaya pada dirinya untuk digunakan pada semua orang menyangkut budaya tersebut. Kelima kesadaran budaya lain. Pada tahapan ini siswa diperkenalkan bagaimana pemahaman akan perbedaan budaya dirinya dengan budaya lain pada bagian kegiatan ini pemahaman kesadaran yang penting diarahkan bagi diri siswa adalah mereka sensitif akan kata-kata unik pada orang lain terutama orang lain pada budaya tertentu siswa menyadari keunikan bahasa merupakan salah satu budaya yang dimiliki oleh orang lain. Berdasarkan penerapan itu ditemukan bahwa pemahaman dan sikap multikultural siswa mengalami peningkatan. Penelitian ini bermanfaat bagi konselor sekolah. Melalui penelitian ini konselor memperoleh gambaran bagaimana membimbing siswa di sekolah. Konselor dapat merancang dan menggunakan bimbingan kelompok sesuai dengan tujuan yaitu meningkatkan pemahaman dan sikap sosial siswa terhadap keberagaman budaya yang ada disekitarnya.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Bimbingan dan Konseling (BK) > S2 Bimbingan dan Konseling |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 21 Aug 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/56203 |
Actions (login required)
 |
View Item |