Sari, Rina Ratna (2016) Pengembangan modul sejarah pada materi Peninggalan Kebudayaan Masa Hindu-Buddha di Indonesia kelas XI IIS 2 di SMA Negeri 6 Malang / Rina Ratna Sari. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Sari RinaRatna. 2016. PengembanganModulSejarahPadaMateriPeninggalanKebudayaanMasa Hindu-Buddha di Indonesia Kelas XI IIS 2 di SMA Negeri 6 Malang.Skripsi Sejarah FakultasIlmuSosial UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (1) Drs. Ismail Lutfi M.A. (2) Drs. I WayanLegawa M.Si Kata Kunci pembelajaransejarah modul hasilbelajar Pembelajaransejarahmemilikiperanpentingdalampembentukan moral siswa.Pembelajaran yang berlangsungmenyenangkandengansuasanabelajarnyamanserta media belajar yang sesuaiakanmeningkatkankemampuansiswadalammemahamimateri terutama di kelas XI IIS 2. Penelitianinidilaksanakandengantujuanuntukmenganalisispengaruhpengembanganmodulsejarahpadamateripeninggalankebudayaanmasa Hindu-Buddha di Indonesia kelas XI IIS 2 di SMA Negeri 6 Malang. Penelitian yang dilakukanadalahpenelitian pengembangandenganpendekatankuantitatifsebagaialatuntukmenganalisisdanmenjawabpertanyaanpenelitian.Dalamhalini penelitisebagaiinstrumenutama yang melaksanakanpembelajaranmodul di dalamkelas.Pengumpulan data melaluiobservasi penelitimenggunakanfoto angketvalidasi daftarnilaisiswa danlembarpengamatanlapangan. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwaterdapatpengaruhpadahasilbelajarsiswa sebelumdansetelahditerapkanpembelajaranmodul.Penelitimenerapkanaspek-aspekpembelajaran yang diutarakanWidja yang terdiridaripengetahuan (kognitif) pengembangansikap (afektif) danketerampilan (psikomotorik). Hal inimampumenunjangpembelajaranmodul yang diterapkan karenaselaindituntutuntukbelajarsecaramandiridengansumberbelajarberupamodul siswajugadiharapkanmampubekerjasamadengantemandalambentukkelompok.Hasilpenelitianlapangandiketahuibahwakemampuanawalsiswa yang dilihatdarinilaipre-testmenunjukkanmasihbanyaksiswa yang belummemenuhinilaiketuntasan minimal. Terdapatpenurunanhasilbelajardaripelaksanaanpre-testmenujuUjiKritis yang disebabkanfaktorlingkunganbelajar yang kurangmendukung danpeningkatandaripelaksanaanUjiKritismenujuPost-Test sertapeningkatanhasilbelajardaripre-testmenujuPost-Test. Data temuanlapanganmenunjukkanbahwakondisilingkunganbelajar interaksi guru dansiswadapatmempengaruhitingkatpemahamansiswaterhadapmateri yang disampaikan. Berdasarkan data hasilbelajarsiswadapatdikatakanbahwaterdapatpengaruhantarapenerapanpembelajaranmodulterhadaphasilbelajarsiswa.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Sejarah (SEJ) > S1 Pendidikan Sejarah |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 11 Oct 2016 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2016 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/54900 |
Actions (login required)
 |
View Item |