Siswayanti, Linda Ranita (2010) Penerapan model pembelajaran kooperatif two stay two stray (TSTS) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar geografi pokok bahasan atmosfer pada siswa kelas X-3 SMA Negeri 1 Gurah kabupaten Kediri / Linda Ranita Siswayanti. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata Kunci Pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) aktivitas hasil belajar. Pengalaman belajar yang diberikan guru dalam penerapan pembelajaran menentukan tingkat pencapaian keberhasilan proses dan hasil belajar siswa. Pengalaman belajar tersebut dapat mengembangkan semua potensi siswa dalam penerapan model pembelajarannya. Data dari hasil observasi dan wawancara di SMA Negeri 1 Gurah pada tanggal 25 Agustus 2009 menunjukkan bahwa 1) pembelajaran didominasi oleh guru (teacher centered). 2) siswa kurang memahami konsep yang ada 3) hasil tes geografi rendah. Berdasarkan permasalahan tersebut diterapkan model pembelajaran yang dapat mendorong siswa aktif selama proses pembelajaran dan saling membantu untuk memperoleh pemahaman. Model pembelajaran tersebut adalah model pembelajaran kooperatif TSTS. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar geografi siswa kelas X-3 SMA Negeri 1 Gurah Kabupaten Kediri dengan melakukan penerapan pembelajaran kooperatif model TSTS. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Gurah Jln. Pamenang 1. Waktu pelaksanaan penelitian bulan Maret-April tahun ajaran 2009/2010. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas yang berlangsung dalam dua siklus. Tahapan penelitian persiklusnya yaitu 1) perencanaan tindakan 2) pelaksanaan tindakan 3) observasi 4) refleksi.Teknik pengumpulan data dilakukan selama pembelajaran berlangsung melalui 1) observasi 2) tes 3) dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Peningkatan dapat dilihat pada deskriptor persiapan belajar yaitu sebesar (2 63%) mengambil giliran dan berbagi tugas (22 8%) keterlibat dalam diskusi kelompok (3 75%) keaktifan (10 53%) dan menghargai atau respon terhadap guru (19 29%). Secara keseluruhan peningkatan aktivitas termasuk dalam kategori baik. Sedangkan pada hasil belajar juga mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I nilai rata-rata siswa secara keseluruhan yaitu sebesar 72 89 dengan daya serap klasikal siswa 68 42 % sedangkan pada siklus II nilai rata-ratanya adalah 75 79 dengan daya serap klasikal siswa sebesar 86 84%. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada nilai rata-rata dari siklus I ke siklus II sebesar 2 9 dan daya serap klasikal siswa yang dianggap tuntas sebesar 85% dapat tercapai. 1
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | G Geography. Anthropology. Recreation > G Geography (General) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Geografi (GEO) > S1 Pendidikan Geografi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 19 Oct 2010 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2010 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/52863 |
Actions (login required)
 |
View Item |