Purwita, Ninja Panju (2009) Penerapan pembelajaran kooperatif model two stay two stray untuk meningkatkan aktivitas belajar geografi siswa kelas XI IS-3 SMA Negeri 7 Malang pada materi pelestarian lingkungan hidup / Ninja Panju Purwita. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Purwita Ninja Panju. 2009. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Geografi Siswa Kelas XI IS-3 SMA Negeri 7 Malang Pada Materi Pelestarian Lingkungan Hidup. Skripsi Jurusan Geografi Program Studi Pendidikan Geografi FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Edy Purwanto M.Pd (II) Dra. Yuswanti Ariani Wirahayu M.Si. Kata kunci pembelajaran kooperatif model two stay two stray aktivitas belajar geografi. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan di SMA Negeri 7 Malang diketahui bahwa dalam pembelajaran geografi guru menggunakan metode ceramah dan tanya jawab. Guru kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi dengan temannya belajar menyampaikan pendapat dan menghargai pendapat temannya sehingga siswa terlihat sangat pasif. Pada kegiatan pembelajaran diketahui siswa yang aktif hanya ada 3 orang (10%) sedangkan 29 orang (90%) belum aktif dalam mengikuti pelajaran geografi. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan aktivitas belajar geografi siswa kelas XI IS-3 SMA Negeri 7 Malang melalui penerapan pembelajaran kooperatif model two stay two stray. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Satu siklus terdiri dari tiga kali pertemuan. Masing-masing pertemuan terdiri dari pertemuan pertama 2 jam pelajaran pertemuan kedua 1 jam pelajaran dan pertemuan ketiga 1 jam pelajaran. Alokasi waktu 1 jam pelajaran terdiri dari 45 menit. Tindakan yang dilakukan yaitu pembelajaran kooperatif model two stay two stray. Langkah-langkah model two stay two stray yaitu (1) Siswa berdiskusi dalam kelompok yang terdiri dari 4 orang (2) Dua siswa tetap tinggal di kelompok (3) Dua siswa yang lain bertamu ke kelompok lain (4) Siswa yang bertamu kembali ke kelompok asal. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar observasi dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa meningkat dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I aktivitas siswa pada kegiatan pembelajaran 62% aktivitas siswa kelompok awal I 53% aktivitas siswa kelompok TSTS 57% aktivitas siswa kelompok awal II 48% dan aktivitas siswa saat presentasi 38%. Pada siklus II aktivitas siswa pada kegiatan pembelajaran 81% aktivitas siswa kelompok awal I 81% aktivitas siswa kelompok TSTS 82% aktivitas siswa kelompok awal II 83% dan aktivitas siswa saat melakukan presentasi 65%. Adapun saran yang diberikan yaitu (1) Bagi guru geografi disarankan untuk menggunakan model two stay two stray untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa (2) Guru hendaknya melakukan manajemen waktu dan guru harus mampu mengelola kelas dengan baik agar tidak terjadi kegaduhan selama proses pembelajaran berlangsung (3) Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat melakukan penelitian sejenis dalam rangka memperbaiki kualitas pembelajaran kooperatif model two stay two stray dengan subjek penelitian yang berbeda.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | G Geography. Anthropology. Recreation > G Geography (General) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Geografi (GEO) > S1 Pendidikan Geografi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 10 Aug 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/52754 |
Actions (login required)
 |
View Item |