Alvatikasari, Elvita Putri (2018) Sekolah alam sebagai pendidikan alternatif dalam pembinaan moral di Pondok Pesantren Lembah Arafah Kabupaten Lumajang / Elvita Putri Alvatikasari. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
i ABSTRAK Alvatikasari Elvita Putri. 2017. Sekolah Alam Sebagai Pendidikan Alternatif dalam Pembinaan Moral di Pondok Pesantren Lembah Arafah Kabupaten Lumajang. Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Drs. Suparman Adi Winoto S.H. M.Hum (2) Dr. Yuniastuti S.H. M.Pd. Kata Kunci sekolah alam pendidikan alternatif pembinaan moral Sekolah alam merupakan salah satu pendidikan alternatif yang menggunakan alam sebagai media belajar. Pembelajaran di sekolah alam menggunakan metode action learning atau peserta didik mengalami pembelajaran secara langsung. Melalui program sekolah alam anak didik tidak hanya mengeksplor potensi yang dimiliki tetapi juga membina nilai-nilai moral pada setiap kegiatan sekolah alam. Sebagaimana bunyi Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa pendidikan tidak hanya membentuk manusia Indonesia yang cerdas namun juga memiliki kepribadian atau berkarakter sehingga akan melahirkan generasi bangsa yang berkarakter sesuai dengan nilai-nilai luhur Pancasila dan ajaran agama. Dari pernyataan di atas dapat diambil kesimpulan bahwa jika sekolah menginginkan anak didiknya cerdas dan berakhlakul karimah maka sekolah harus melakukan pembinaan moral agar tujuan yang diinginkan dapat tercapai. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk memaparkan dan mengetahui (1) sejarah sekolah alam sebagai pendidikan alternatif dalam pembinaan moral di Pondok Pesantren Lembah Arafah Kabupaten Lumajang (2) materi sekolah alam sebagai pendidikan alternatif dalam pembsinaan moral di Pondok Pesantren Lembah Arafah Kabupaten Lumajang (3) muatan nilai-nilai moral pada materi sekolah alam sebagai pendidikan alternatif dalam pembinaan moral di Pondok Pesantren Lembah Arafah Kabupaten Lumajang (4) pelaksanaan pembinaan moral pada sekolah alam sebagai pendidikan alternatif di Pondok Pesantren Lembah Arafah Kabupaten Lumajang. Penelitian ini dilaksanakan menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Informan dalam penelitian ini yaitu (1) pengasuh Pondok Pesantren Lembah Arafah (2) kepala sekolah (3) waka kurikulum (4) ketua program sekolah alam (5) guru program sekolah alam (6) siswa kelas VII dan VIII. Teknik pengambilan data menggunakan wawancara dokumentasi dan observasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi dari segi sumber data dan metode pengambilan data. Hasil penelitian diketahui bahwa (1) berdirinya sekolah alam dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat pendidikan di sekitar pondok dan banyaknya ank putus sekolah. Sekolah alam berusaha menggali potensi peserta didik dengan harapan dapat menyelesaikan persoalan hidupnya secara mandiri dengan keahliannya masing-masing. Adapun program sekolah alam yaitu tafakkur alam speaking English dan kajian kitab (2) Sekolah Alam Lembah Arafah tidak menggunakan kurikulum dalam melaksanakan programnya melainkanii menggunakan buku panduan yang dibuat oleh guru. Khusus program kajian kitab mengikuti buku panduan yang dibuat oleh Yanuar Isfanie selaku bidang pengembangan kurikulum (3) Ada beberapa muatan nilai moral yang sama pada materi sekolah alam yaitu nilai religius dan nilai kebersamaan. Nilai religius ditanamkan pada seluruh kegiatan sekolah alam dan nilai kebersaman dibina pada program speaking English dan tafakkur alam. Nilai yang termuat pada materi sekolah alam yaitu nilai peduli terhadap lingkungan nilai tanggung jawab nilai kerja sama nilai toleransi dan nilai kesopanan. Bentuk-bentuk nilai lain seperti nilai sosial nilai kemandirian dan nilai kebijaksanaan juga ditanamkan di sekolah alam. Nilai-nilai tersebut tidak dicantumkan secara tertulis pada materi sekolah alam namun pada prakteknya nilai-nilai moral tersebut diintegrasikan pada kegiatan tafakkur alam speaking English dan kajian kitab (4) pembinaan moral di sekolah alam dilaksanakan melalui pembiasaan do a bersama melatih kerja sama melalui kegiatan tafakkur alam menanamkan nilai peduli lingkungan melalui kegiatan tanam bunga membina kecakapan berbahasa Inggris dengan speaking English pemahaman terhadap kandungan isi Al-Qur an pada program kajian kitab. Saran yang diberikan oleh penulis yaitu (1) penyelenggaraan program sekolah alam perlu ditingkatkan dan lebih bervariasi tidak hanya difokuskan pada satu program saja. Program sekolah alam menyesuaikan dengan potensi di daerah sekitar pondok dan perlu dikembangkan. Lebih meningkatkan layanan informasi yang jelas dan lengkap mengenai sekolah alam yang didirikan dengan melakukan sosialisasi kepada masyarakat tentang sekolah alam mempublikasikan di internet atau media lainnya bahwa di Pondok Pesantren Lembah Arafah juga terdapat sekolah alam yang setingkat dengan SMP/MTs. Merancang kurikulum untuk program sekolah alam agar kegiatan pembelajaran tidak hanya menggunakan buku panduan tetapi memiliki rencana kegiatan yang jelas dan terarah (2) peserta didik harus mengoptimalkan kegiatan sekolah alam agar mampu memotivasi dirinya sendiri bahwa pembinaan moral melalui program sekolah alam memberikan manfaat bagi kebaikan dirinya sekaligus mengasah keterampilan yang dimiliki. Peserta didik juga harus berlatih membiasakan diri untuk mengikuti kegiatan yang telah diprogramkan agar dapat menyesuaikan diri dengan situasi kondisi dan program kegiatan yang ada selama mendapatkan pembinaaan moral. Selain itu peserta didik juga harus senantiasa berperilaku sesuai norma-norma yang berlaku di masyarakat setelah mendapat pembinaan moral di Sekolah Alam Lembah Arafah.iii ABSTRACT Alvatikasari Elvita Putri. 2017. School of Nature as an Alternative Education in Moral Development at Pondok Pesantren Lembah Arafah Lumajang District. Thesis Study Program Pancasila and Civic Education Department of Law and Citizenship Faculty of Social Sciences State University of Malang. Advisers (1) Drs. Suparman Adi Winoto S.H. M.Hum (2) Dr. Yuniastuti S.H. M.Pd. Key Word school of nature alternative education moral development Natural school is one of the alternative education that uses nature as learning media. Learning in the natural school uses action learning methods or learners experience the learning process directly. Through natural school programs students are not only exploring the potential they have but also fostering moral values in every natural school activity. As the Indonesian Republic Act No. 20 of 2003 on the National Education System that education is not only forming the smart Indonesian but also having a personality or character so that there will be nation s generation characterized in accordance with the noble values of Pancasila and religious teachings. From the statement above it can be concluded that if the school wants students to be smart and good in morals then the school should do moral development. Therefore this study aims to explain and know (1) history of a natural school as an alternative education in moral development in Pondok Pesantren Lembah Arafah Lumajang Regency (2) subject in the nature school as an alternative education in moral formation in Pondok Pesantren Lembah Arafah Lumajang Regency (3) content of moral values in the subject in natural school as an alternative education in moral formation in Pondok Pesantren Lembah Arafah Lumajang Regency (4) implementation of moral guidance on natural schools as an alternative education in Pondok Pesantren Lembah Arafah Lumajang Regency. This research was conducted using qualitative approach with descriptive research type. The informants in this research are (1) founder of School of Nature Lembah Arafah (2) headmaster (3) deputy head of curriculum (4) head of natural school program (5) natural school program teacher (6) seventh and eight grade students. Techniques of data collection is the interviews documentation and observation. Data analysis techniques in this study is using triangulation in terms of data sources and data retrieval methods. The results of the research note that (1) the establishment of natural school is motivated by the low level of education around the hut and the number of dropouts. Schools of nature attempts to explore the potential of learners in solving the problem of their lives independently with their respective expertise. The natural school program is nature reflection speaking English and study book (2) School of Nature Lembah Arafah does not use curriculum in implementing the program but using manual made by teacher. Particularly the book review program follows the guidebooks made by Yanuar Isfanie as the field of curriculum development (3) there are several similar moral value contents on the nature school material that is religious values and shared values. Religious values areiv embedded in all the activities of the school of nature and the value of togetherness is fostered in the English speaking program and the reflection of nature. The values contained in the school s natural materials are the value of caring the environment the value of responsibility the value of cooperation the value of tolerance and the value of decency. Other forms of value such as social values the value of independence and the value of wisdom are also instilled in natural schools. These values are not included in writing on natural school materials but in practice these moral values are integrated into the activities of nature devotion speaking English and study of the book (4) moral development in the school of nature carried out through the practice of prayer together cooperation through the activities of nature contemplation inculcate the value of environmental care through flower planting activities fostering English proficiency with speaking English understanding the content of the Qur an in the book study program. Suggestions given by the authors are (1) the implementation of natural school programs needs to be improved and more varied not only focused on one program only. The school program adapts the potential in the area around the cottage and needs to be developed. To further improve the clear and complete information service on the natural schools established by socializing the community about natural schools publishing on the internet or other media about Pondok Pesantren Lembah Arafah natural school that is on the same level as the junior high school or Madrasah Tsanawiyah. Designing curriculum for natural school programs so that learning activities not only uses guidebooks but also has clear and targeted activity plans (2) learners should optimize the activities of natural schools in order to be able to motivate themselves that moral coaching through natural school programs benefits the good of themselves as well as honing skills owned. Learners also have to practice getting used to follow the activities that have been programmed to be able to adjust to the situation conditions and program activities that existed during the morale. In addition learners should also always behave according to norms prevailing in the community after getting moral development at the School of Nature Lembah Arafah.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Hukum dan Kewarganegaraan (HKn) > S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 15 Jan 2018 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2018 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/52251 |
Actions (login required)
 |
View Item |