Khusniyah, Fitriatul (2017) Pelaksanaan penilaian autentik dalam ranah keterampilan pada mata pelajaran PPKn di SMK Negeri 2 Turen / Fitriatul Khusniyah. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Khusniyah Fitriatul. 2017. Pelaksanaan Penilaian Autentik dalam Ranah Keterampilan pada Mata Pelajaran PPKn di SMK Negeri 2 Turen. Skripsi Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Jurusan Hukum dan Kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Margono M.Pd M.Si. (II) Drs. Nur Wahyu Rochmadi M.Pd M.Si. Kata Kunci Penilaian Autentik Ranah Keterampilan PPKn. Penilaian autentik adalah proses evaluasi untuk mengukur kinerja prestasi motivasi dan sikap-sikap peserta didik yang berhubungan dengan pembelajaran didalam kelas. Penilaian berjenis autentikini memiliki hubungan yang kuat dengan pendekatan ilmiah karena mampu menggambarkan peningkatan hasil belajar peserta didik dalam rangka mengobservasi menalar mencoba membangun jejaring dan lain-lain.penilaian autentik ini juga mewajibkan kegiatan pembelajaran didasarkan dengan autentik juga karena pembelajaran dengan autentik mencerminkan tugas dan pemecahan masalah yang dikaitkan oleh peserta didik yang dihubungkan dengan kehidupan nyata diluar sekolah. Penilaian autentik dalam ranah keterampilan terdapat empat komponen penilaian yaitu penilaian unjuk kerja/kinerja penilaian proyek penilaian produk dan penilaian portofolio. Untuk mendapatkan nilai keterampilan pada mata pelajaran PPKn dapat dikatakan sulit karena jarang sekali melaksanakan praktek dan menciptakan produk. Dengan melihat berbagai masalah yang telah muncul tentang penilaian autentik dalam ranah keterampilan ini peneliti tertarik untuk mengkaji secara mendalam dalam sebuah penelitian yang berjudul pelaksanaan penilaian autentik dalam ranah keterampilan pada mata pelajaran PPKn SMK Negeri 2 turen. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan (1) mendeskripsikan pelaksanaan penilaian autentik dalam ranah keterampilan pada mata pelajaran PPKn di SMK Negeri 2 Turen (2) mendeskripsikan kendala yang dialami dalam melaksanakan penilaian autentik dalam ranah keterampilan pada mata pelajaran PPKn di SMK Negeri 2 Turen (3) mendeskripsikan upaya yang dilakukan oleh guru mata pelajaran PPKn dalam mengatasi kendala pelaksanaan penilaian autentik dalam ranah keterampilan pada mata pelajaran PPKn di SMK Negeri 2 Turen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Prosedur pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Sedangkan pengecekan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pelaksanaan penilaian autentik dalam ranah keterampilan pada mata pelajaran PPKn melalui empat komponen instrumen penilaian oleh guru pengajar mata pelajaran PPKn SMK Negeri 2 Turen yang berupa penilaian kinerja/unjuk kerja penilaian proyek penilaian produk dan penilaian portofolio. Terdapat tiga tahapan yang dilalui oleh guru pengajar mata pelajaran PPKn SMK Negeri 2 Turen dalam melaksanakan penilaian yaitu tahap perencanaan yang diisi dengan kegiatan menyusun instrumen penilaian dan mencari bahan materi untuk penugasan tahap pelaksanaan yaitu guru mulai mengambil nilai dari kegiatan pembelajarn yang sudah direncanakan dan tahap yang letiga tahap pelaporan yaitu guru mengolah nilai siswa dan mencatatnya ke dalam buku raport siswa untuk dibagikan kepada wali murid pada akhir semester. (2) dalam pelaksanaan penilaian autentik ranah keterampilan ini terdapat beberapa kendala yang dialami oleh guru pengajar mata pelajaran PPKn SMK Negeri2 turen kendala yang dialami diantaranya terletak pada lemahnya keterampilan abstrak yang dimiliki oleh siswa SMK guru juga mengalami kesulitan pada pencarian bahan materi untuk bahan penugasan kepada siswa kendala juga dialami karena terbatasnya waktu dan biaya. (3) guru pengajar mata pelajaran PPKn SMK Negeri 2 Turen juga menyajikan beberapa upaya untuk mengatasi kendala yang dihadapi diantaranya berupa memberikan arahan kepada siswa yang kurang antusias mengikuti pembelajaran memberikan hukuman kepada siswa yang tidak mengerjakan tugas sehingga tidak ada siswa yang tidak mengerjakan tugas dan nilai siswa dapat terkumpul secara utuh guru juga meminimalisisr penggunaan waktu dengan cara melaksanakan penilaian dengan tepat waktu sesuai dengan RPP yang telah disusun. Merujuk pada hasil penelitian ini saran yang dapat diberikan antara lain (1) guru sebaiknya tidak menunda-nunda pelaksanaan penilaian autentik dalam kegiatan pembelajaran agar penilaian autentik dapat dilaksanakan tepat waktu. (2)guru sebaiknya lebih tegas dalam menentukan batasan waktu pengumpulan tugas siswa agar nilai autentik dapat selesai tepat waktu dan hal ini juga bisa melatih kedisiplinan siswa. (3) kepala sekolah sebaiknya mengupayakan adanya sosialisasi dengan orang tua siswa tentang pelaksanaan penilaian autentik agar orang tua siswa lebih paham dan mendukung pelaksanaan penilaian autentik.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Hukum dan Kewarganegaraan (HKn) > S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 28 Sep 2017 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2017 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/52216 |
Actions (login required)
 |
View Item |