Dani Candra Darmaja (2009) Alasan-alasan warga belajar terlibat pada program Paket C dan pola interaksi belajar yang diinginkan (studi kasus warga belajar program Paket C di Kelurahan Arjowinangun Kecamatan Kedungkandang Kota Malang) / Dani Candra Darmaja. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Tujuan penelitian ini membahas tentang (1) Mendiskripsikan alasan-alasan warga belajar terlibat pada program Paket C di Kelurahan Arjowinangun Kecamatan Kedungkandang (2) Mendiskripsikan Pola interaksi belajar yang diinginkan dalam program Paket C di Kelurahan Arjowinangun Kecamatan Kedungkandang. Penelitian ini dilaksanakan dengan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Pengumpulan data yang dilakukan dengan tiga cara yaitu (1) Wawancara (2) Observasi dan (3) Studi Dokumentasi. Sumber utama adalah warga belajar. Sumber data pendukung adalah penyelenggara tutor orang yang berkaitan. Analisis data dilakukan melalui tiga jalur kegiatan analisis yang memungkinkan data menjadi tiga jalur menjadi bermakna yaitu reduksi data pengajian data dari penarikan kesimpulan. Peneliti menemukan alasan-alasan keterlibatan warga belajar pada Program Paket C Rukun adalah untuk mencari ijasah yang setara dengan SMA Ijasah tersebut dipergunakan untuk melamar pekerjaan untuk penyesuaian kenaikan tingkat atau golongan Pola Interaksi belajar yang di terapkan tutor pada kelompok belajar Paket C Rukun adalah pola interaksi belajar klasikal reguler. Proses pembelajaran yang terjadi di kelompok belajar Paket C Rukun sering terjadi penggabungan warga belajar antara Paket C dengan Paket B hal ini terjadi karena warga belajar Paket C yang datang hanya sedikit. Keterlibatan warga belajar pada program Paket C Rukun di Kelurahan Arjowinangun sebagian besar dapat dikategorikan untuk memperoleh status berijasah setara SMA dan hanya sebagian yang mengarah pada peningkatan kemampuan diri. Pola interaksi belajar yang diinginkan warga belajar Paket C Rukun antara lain pola belajar tutorial dan pola belajar mandiri. Berdasarkan temuan penelitian disampaikan beberapa saran sebagai berikut (1) Bagi penyelenggaraa paket C Rukun hendaknya mendorong para tutor untuk menerapkan pola interaksi belajar Non klasikal dan pola belajar secara individual. (2) Jurusan Pendidikan Luar Sekolah hendaknya mendorong mahasiswanya untuk belajar tentang penerapan pola interaksi belajar non klasikal dan pola belajar mandiri pada kelompok belajar paket C. (3) Diharapkan bagi peneliti lain untuk meneliti tentang kemampuan tutor dalam mengajar program Paket C. (4) Hendaknya Dinas Pendidikan menyelenggarakan pelatihan tutor tentang penerapan pola belajar non klasikal dan pola belajar individual. (5) Dinas Pendidikan hendaknya mengadakan modul paket C untuk menunjang penerapan pola belajar mandiri.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Pendidikan Luar Sekolah (PLS) > S1 Pendidikan Luar Sekolah |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 10 Jun 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/4739 |
Actions (login required)
 |
View Item |