Fauzi, Juwita Annisa (2016) Efek motivasi dan penerapan model pembelajaran project based learning dengan model pembelajaran inquirt terhadap hasil perancangan basis data di mata kuliah basis data program studi S1 Pendidikan Teknik Informatika Universitas Negeri Malang / Juwita Annisa Fauzi. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Fauzi Juwita Annisa. 2016. Efek Motivasi dan Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dengan Model Pembelajaran Inquiry Terhadap HasilPerancangan Basis Data di Mata Kuliah Basis Data Program Studi S1 Pendidikan Teknik Informatika Universitas Negeri Malang.Skripsi Program StudiPendidikanTeknikInformatika JurusanTeknikElektro FakultasTeknik UniversitasNegeri Malang.Pembimbing (I) Dr. Ir. H. SyaadPatmanthara M.Pd. (II) M. JauharulFuady S.T. M.T. Kata Kunci Model Pembelajaran Project Based Learning Inquiry Motivasi Belajar PerancanganBasisData. Mahasiswa tidak dapat mengembangkan perancangan basis data di luar proses perkuliahan. Hal ini karena penerapan model pembelajaran lecturing. Model pembelajaran lecturing menyebabkan mahasiswa yang memiliki motivasi belajar tinggi optimal melaksanakan demonstrasi tugas. Mahasiswa yang memiliki motivasi belajar rendah tidak tertarik dalam mengoptimalkan kemampuan secara potensial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui interaksi antara faktor motivasi belajar dan model pembelajaran terhadap rata-rata nilai hasil perancangan basis data signifikansi perbedaan rata-rata hasil perancangan basis data menggunakan model pembelajaran (Project Based Learning dan Inquiry) akibat pengaruh motivasi belajar tinggi dan rendah dan perbedaan-perbedaan dari signifikansi rata-rata hasil perancangan basis data menggunakan model pembelajaran (Project Based Learning dan Inquiry) akibat pengaruh motivasi belajar tinggi dan rendah. Penelitian ini menggunakan true experiment berbentuk factorial design 2 2. Pengujian hipotesis interaksi dan signifikansi perbedaan menggunakan ANOVA dua arah. Selanjutnya dilakukan uji Post Hoc untuk mengetahui perbedaan-perbedaan dari signifkansi ANOVA dua arah. Pengambilan keputusan ANOVA dua arah dan Post hoc didasari atas taraf sig. sebesar 0.05. H0 diterima jika sig. 0.05 dan H0 ditolak jika sig. 0.05. Hasil penelitian ini menunjukkan tidak terdapat interaksi antara faktor motivasi belajar dan model pembelajaran ada perbedaan yang signifikan antara mahasiswa yang memiliki motivasi belajar tinggi dan mahasiswa yang memiliki motivasi belajar rendah dan perbedaan yang signifikan terdapat pada kelompok TP dengan RP dan TI dengan RP.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Teknik (FT) > Departemen Teknik Elektro (TE) > S1 Pendidikan Teknik Informatika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 06 Oct 2016 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2016 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/46211 |
Actions (login required)
 |
View Item |