Ridwan, Muhammad (2015) Pengaruh penerapan tiga variasi model pembelajaran kooperatif berorientasi konstruksivistik terhadap keaktifan belajar teknik komputer dan jaringan pada siswa kelas X SMK Negeri 12B Malang / Muhammad Ridwan. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Ridwan Muhammad.2014. Pengaruh Penerapan Tiga Variasi Model Pembelajaran Kooperatif Berorientasi Konstruktivistik Terhadap Keaktifan Belajar Teknik Komputer dan Jaringan Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 12 Malang. Skripsi JurusanTeknikElektro FT UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I)Drs. Setiadi C.P. M.Pd. M.T. (II) I Made Wirawan S.T. S.S.T. Kata Kunci variasi model kooperatif keaktifan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap perbedaan rata-rata keaktifan belajar siswa dengan penerapan beberapa model pembelajaran kooperatif dengan mengobservasi langsung atau pengamatan langsung kegiatan siswa pada proses belajar mengajar didalam kelas.Model-model kooperatif yang digunakan diantaranya adalah Jigsaw Think-Pair-Share (TPS) dan Numbered Head Together (NHT). Rancanganpenelitianiniadalahpenelitianeksperimendimanapenelitianinibertujuanuntukmengungkap rata-rata keaktifan yang paling bedadenganteknikpengamatanlangsung. Pengukuranvariabelterikatberupakeaktifanbelajardilakukanketikasiswamengikutipembelajarandikelas. Ujiprasyarathipotesismenggunakanujinormalitasdanujihomogenitas. Setelahujiprasyarattersebutmemenuhisyarat ujihipotesismenggunakanujianavasatujaluruntukmengetahuiapakanadaperbedaandalampenerapan model terhadapkeaktifanbelajardariketiga model yang diterapkan. Setelahmengujidengananavasatujalur kemudiandilanjutkandenganperhitungandenganPost Hoc Test dimanapengujianinidigunakanuntukmengetahuiperbedaandarimasing-masingkeaktifansetelahditerapkan model pembelajaran. UjiprasyaratdanujihipotesisdilakukandenganbantuanSoftware SPSS 17.0 for Windows. Dari hasilperhitungananavasatujalurmengungkapkanbahwaterdapatperbedaan rata-rata keaktifanantaraketigakelasdenganpenerapan model pembelajarankooperatif. Hal initerlihatdarinilaiF 7 769 dannilaiprobabilitassebesar 0 001 sig.(0 05). SelanjutnyadarihasilujilanjutPost Hoc Test menunjukkanbahwadariketiga model pembelajarantersebutsetelahditerapkantidakterdapatperbedaankeaktifanbelajarantaraJigsawdan NHT. Hal initerlihatdarinilaiprobabilitaslebihdari 0 05yaitu 0 982. Sedangkan rata-rata keaktifanbelajar model Jigsawdan TPS NHT dan TPS terdapatperbedaan yang signifikan.. Hal inikarenanilaiprobabilitasuntuk model Jigsaw dan TPS sebesar 0 003. Sedangkanuntuk model NHT dan TPS nilaiprobalitasnyasebesar 0 006. Dapatdisimpulkanbahwadalammeningkatkankeaktifanbelajarsistemoperasijaringan model pembelajarankooperatif yang paling cocokadalah NHT. Hal initerlihatdarianalisisdeskriptif yang menyatakanbahwakeaktifanbelajarsistemoperasijaringanakibatpenerapan model pembelajarankooperatiftipe NHT dalamkategorisedangdanmenujutinggi. Saran daripenelitiadalahsebagaiseorangpengajarharusmemperhatikankecocokanantarakarakteristiksiswa media yang akandigunakan danfasilitas yang memadai agar pembelajaran yang dilakukansesuaidengantujuan yang akandicapai.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Teknik (FT) > Departemen Teknik Elektro (TE) > S1 Pendidikan Teknik Informatika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 05 Aug 2015 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2015 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/46093 |
Actions (login required)
 |
View Item |