Devi, Putri Aisyiyah Rakhma (2013) Perbedaan hasil belajar dan metakognitif siswa antara model pembelajaran ARIAS dan model pembelajaran learning cycle 5E pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) kelas XI SMA Negeri 1 Gresik / Putri Aisyiyah Rakhma Devi. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata Kunci Hasil Belajar Metakognitif Model Pembelajaran ARIAS Model Pembelajaran Learning Cycle 5E. Model pembelajaran ARIAS memiliki ciri khas khususnya pada tahap interest dan satisfaction. Pada tahap interest guru harus mampu menarik minat/perhatian siswa dan tetap memelihara minat/perhatian siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Untuk tahap satisfaction memberikan kepada siswa menggunakan hasil belajar yang telah diperolehnya untuk membantu siswa lain. Sementara itu model pembelajaran Learning Cycle 5E memiliki tahapa unggulan yakni exploration dan explanation. Pada tahap exploration guru memberi kesempatan siswa untuk bekerja sama dalam kelompok kecil dan tahap pada explanation guru mendorong siswa untuk dapat menjelaskan materi yang telah didapat dengan kalimatnya sendiri. Metakognitif merupakan sebuah pengaturan proses kognitif yang terjadi secara sadar untuk pencapaian tujuan dan maksud tertentu dan strategi untuk meningkatkan hasil belajar siswa supaya lebih optimal dan sesuai yang diharapkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar dan metakognitif siswa melalui model pembelajaran ARIAS dan model pembelajaran Learning Cycle 5E pada mata pelajaran TIK kelas XI SMA Negeri 1 Gresik. Rancangan penelitian yang digunakan pretest-posttest control group design. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran ARIAS dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E. Variabel bebas yaitu model pembelajaran variabel terikat yaitu hasil belajar dan metakognitif siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Gresik. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik sampling pertimbangan (purposive sampling) sehingga diperoleh kelas XI IS 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IS 2 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar dan metakognitif yang sigfnifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen tahap interest siswa berlomba dalam pengerjaan tugas yang diberikan. Sementara itu pada tahap satisfaction siswa yang sudah menguasai kompeternsi dasar membantu temannya yang belum menguasai. Pada Learning Cycle 5E tahap exploration dan explanation adalah tahapan yang mirip dengan tahap interest dan satisfaction pada kelas eksperimen Namun kelas model ARIAS terbukti lebih efektif dibandingkan model Learning Cycle 5E dari fakta bahwa selain rata-rata kelas ARIAS lebih tinggi dan dari siswa yang tidak mencapai KKM kelas ARIAS sekitar 10% dan kelas Learning Cycle 5E sekitar 15%.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Teknik (FT) > Departemen Teknik Elektro (TE) > S1 Pendidikan Teknik Informatika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 17 May 2013 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2013 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/45827 |
Actions (login required)
 |
View Item |