Fahrani, Marfa Aisyah (2025) Perbedaan hasil belajar antara model pembelajaran kooperatif tipe script dengan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share pada mata pelajaran sejarah di SMAN 1 Purwosari / Marfa Aisyah Fahrani</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Dalam proses pendidikan pembelajaran merupakan suatu bentuk pengembangan pada setiap individu. Dalam proses pembelajaran terdapat indikator keberhasilan proses pembelajaran yakni hasil belajar peserta didik. Hasil belajar tidak hanya menunjukkan seberapa pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran akan tetapi juga menunjukkan efektifitas model pembelajaran yang digunakan. Mata pelajaran sejarah merupakan mata pelajaran yang berisikan pengetahuan sikap nilai-nilai mengenai mekanisme perubahan dan perkembangan suatu kehidupan dari masa ke masa. Dalam proses pembelajaran sejarah sering kali dianggap monoton sehingga peserta didik kurang suka dalam belajar sejarah. Hal tersebut berdampak pada hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran sejarah sering kali belum mencapai harapan. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan melakukan uji perbandingan terhadap efektivitas suatu model pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dinilai efektif dalam pembelajaran sejarah adalah model pembelajaran kooperatif. Model pembelajaran kooperatif dikembangkan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Terdapat dua tipe model pembelajaran kooperatif yang efektif dalam pembelajaran sejarah yakni model kooperatif tipe Script dan model kooperatif tipe Think Pair Share. Model pembelajaran kooperatif tipe Script dan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share merupakan model pembelajaran yang dilandasi teori konstruktivisme yakni memandang belajar sebagai proses membangun gagasan-gagasan atau makna melalui interaksi sosial yang didasarkan atas pengetahuan yang telah dimiliki. Melalui interaksi sosial peserta didik mengaitkan pengatahuan baru dengan pengetahuan yang sudah dimiliki sehingga memunculkan proses asimiliasi dan akomodasi sehingga terjadi keterlibatan aktif pikiran dalam membentuk struktur kognitif baru. Model pembelajaran kooperatif tipe Script dan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share memberikan pengaruh terhadap hasil belajar peserta didik melalui interaksi sosial dalam bentuk diskusi dengan teman sebaya sehingga mendorong peserta didik mencapai pemahaman yang lebih tinggi dan berdampak positif terhadap hasil belajar peserta didik. Oleh karena itu peneliti ingin membandingkan model pembelajaran kooperatif tipe Script dengan kooperatif tipe Think Pair Share untuk mengetahui efektifitas kedua model pembelajaran tersebut terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Pada penelitian ini mengkaji tentang perbedaan model kooperatif tipe Script dengan kooperatif tipe Think Pair Share terhadap hasil belajar peserta didik SMAN 1 Purwosari. Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen quasi experimental design yaitu untuk menguji pengaruh suatu perlakuan model kooperatif tipe Script dengan kooperatif tipe Think Pair Share terhadap hasil belajar dengan kategori Non-Equivalent Control Group Design yaitu desain eksperimen yang menggunakan dua kelompok yakni kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dalam penelitian ini populasinya adalah seluruh peserta didik kelas 11 SMAN 1 Purwosari dan untuk menentukan sampel menggunakan non-probability sampling tipe purposive sampling yang diambil berdasarkan hasil rata-rata nilai hasil belajar sebelumnya. Sampel dari penelitian ini adalah kelas XI B1 (kooperatif tipe Script) dan B2 (kooperatif tipe Think Pair Share) pada mata pelajaran sejarah materi Proklamasi Indonesia. Analisis instrument menggunakan uji validitas uji reliabilitas uji tingkat kesukaran soal dan uji daya beda soal. Sedangkan untuk analisis data dilakukan uji prasyarat yaitu normalitas uji homogenitas uji n-Gain dan uji hipotesis menggunakan uji independent sampel t-test. Hasil penelitian menunjukkan sampel berdistribusi normal dengan menggunakan Spahiro Wilk pada pretest kontrol menunjukkan nilai signifikansi 0 357 gt 0 05 nilai signifikansi pada posttest kontrol 0 085 gt 0 05 nilai signifikansi pada pretest eksperimen 0 349 gt 0 05 dan nilai posttest eksperimen 0 060 gt 0 05. Kemudian untuk menentukan varian dilakukan uji homogenitas dengan sig 0 084 yang berarti kelas XI B1 dan B2 memiliki varians yang homogen. Uji selanjutnya adalah uji N-Gain untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Script dan kooperatif tipe Think Pair Share terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI B1 dan B2. Hasil uji N-Gain pada kelas XI B1 (kooperatif tipe Script) adalah 0 75 yang termasuk dalam kategori efektif tinggi. Pada hasil uji N-Gain kelas XI B2 (kooperatif tipe Think Pair Share) adalah 0 52 yang termasuk dalam kategori efektif sedang. Uji selanjutnya adalah uji hipotesis menggunakan uji independent sampe t-test uji hipotesis dilakukan dengan menguji Ha yaitu terdapat perbedaan secara signifikan mengenai hasil belajar antara kelas yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Script dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan H0 yaitu tidak terdapat perbandingan secara signifikan mengenai hasil belajar antara kelas yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Script dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share. Berdasarkan hasil uji t menunjukkan bahwa signifikansi sebesar 0 044 lt 0 05. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak yang berarti terdapat perbedaan secara signifikan antara hasil belajar kelas yang menggunakan model kooperatif tipe Script dengan model kooperatif tipe Think Pair Share.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Sejarah (SEJ) > S1 Pendidikan Sejarah |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 15 Oct 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/442279 |
Actions (login required)
 |
View Item |