Vanessa, Putri Elsha (2025) Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) berbantuan media padlet untuk meningkatkan kemampuan berpikir analitis siswa kelas xi h SMAN 3 Ponorogo / PUTRI ELSHA VANESSA</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalkan kemampuan berpikir analitis peserta didik kelas XI H di SMAN 3 Ponorogo melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan berbantuan media digital padlet pada mata pelajaran geografi. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan berpikir analitis siswa yang disebabkan oleh dominasi pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada guru. Kondisi ini mengakibatkan siswa kurang terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan tidak memperoleh peluang yang cukup untuk mengembangkan penalaran logis serta menganalisis hubungan sebab-akibat. Penelitian ini menerapkan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan mengadaptasi model dari Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan melalui dua siklus tindakan. Setiap siklus terdiri atas empat tahapan utama yaitu perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi yang dilaksanakan secara berurutan dan berkelanjutan untuk memperoleh peningkatan hasil pembelajaran secara optimal.belajar tes kemampuan berpikir analitis serta dokumentasi hasil kerja kelompok siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dengan langkah-langkah sistematis yaitu menghitung skor kemampuan berpikir analitis berdasarkan hasil tes pada setiap siklus mengklasifikasikan nilai dengan kategori ( ldquo sangat baik rdquo ldquo baik rdquo ldquo cukup rdquo ldquo kurang baik rdquo dan ldquo tidak baik rdquo ) menghitung persentase ketuntasan belajar klasikal untuk menentukan proporsi siswa yang mencapai nilai di atas KKM serta menghitung rata-rata kemampuan berpikir analitis pada setiap fase untuk menggambarkan perkembangan hasil belajar. Untuk mengetahui efektivitas model PBL berbantuan padlet dilakukan perhitungan melalui analisis persentase peningkatan nilai rata-rata antarsiklus. Penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan terhadap kemampuan berpikir analitis yang dimiliki siswa mulai pra-tindakan hingga siklus II. Pada pra-tindakan rata-rata nilai kemampuan berpikir analitis siswa adalah 70 88 dengan ketuntasan 47% (15 dari 32 siswa). Setelah penerapan PBL pada siklus I rata-rata nilai kemampuan berpikir analitis siswa mengalami peeningkatan menjadi 78 94 dengan ketuntasan 78% dan pada siklus II mencapai 90 38 dengan ketuntasan 100%. Indikator yang mengalami peningkatan paling dominan adalah kemampuan menyusun kesimpulan umum (naik 18 06 poin) dan kemampuan menganalisis hubungan sebab-akibat (dengan skor rata-rata akhir 17 88 poin). Peningkatan ini disebabkan oleh tahapan PBL yang mendorong siswa aktif dalam penyelidikan dan penyusunan solusi berbasis data serta peran media padlet sebagai ruang kolaboratif digital yang memfasilitasi diskusi dan umpan balik dari guru dan teman sebaya. Secara keseluruhan penerapan model PBL berbantuan padlet terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher-order thinking skills) khususnya kemampuan berpikir analitis siswa. Model ini direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran inovatif dalam pengembangan kemampuan berpikir analitis pada pembelajaran Geografi maupun bidang lain yang berorientasi pada pemecahan masalah.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) > LMO Model Pembelajaran |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Geografi (GEO) > S1 Pendidikan Geografi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 12 Nov 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/441381 |
Actions (login required)
 |
View Item |