Putra, Dwi Putra (2025) Implementasi pembelajaran berdiferensiasi materi praktik gotong royong dalam kehidupan masyarakat Indonesia melalui model pembelajaran cycle 5e di SMA Islam Nusantara / Dwi Putra</p>. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Keberagaman latar belakang minat dan kemampuan siswa menuntut penerapan pembelajaran berdiferensiasi sesuai Kurikulum Merdeka. Namun praktik di lapangan khususnya pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Islam Nusantara masih didominasi metode konvensional sehingga nilai gotong royong kurang terwujud. Untuk menjawab masalah tersebut penelitian ini menawarkan model pembelajaran Cycle 5E sebagai upaya menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada materi gotong royong. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan dan menganalisis (1) implementasi pembelajaran berdiferensiasi dengan model Cycle 5E (2) hambatan yang muncul dan (3) solusi atas hambatan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Lokasi penelitian adalah SMA Islam Nusantara dengan subjek penelitian siswa kelas 12 dan Guru Pendidikan Pancasila. Sumber data primer yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dengan melakukan wawancara secara langsung dari informan dan sumber data sekunder berupa dokumen yang dibutuhkan. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah melalui observasi wawancara dan studi dokumen. Teknik analisis data menggunakan analisis Miles and Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi melalui model pembelajaran Cycle 5E memberikan dampak yang signifikan terhadap perkembangan pengetahuan siswa terhadap materi pembelajaran Namun terdapat hambatan dalam melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi dengan model Cycle 5E yaitu tingkat pemahaman guru terhadap pembelajaran berdiferensiasi keterbatasan waktu sarana dan prasarana serta manajemen kelas yang belum optimal. Sehingga untuk mengatasi hambatan tersebut dirancang beberapa solusi untuk mengatasi hambatan tersebut diantaranya membuat kesepakatan kelas bersama siswa menambahkan desain pembelajaran diluar kelas dan membuat perencanaan pembelajaran yang lebih sederhana dan kontekstual.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Hukum dan Kewarganegaraan (HKn) > S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 09 Sep 2025 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2025 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/440817 |
Actions (login required)
 |
View Item |